Scopul cercetării este ... Subiectul, obiectul, subiectul, obiectivele și scopul studiului

Procesul de pregătire pentru orice cercetare de natură științifică implică mai multe etape. Până în prezent, există multe recomandări diferite și materiale metodologice de susținere. Totuși, toate acestea nu se referă la absența sau prezența unei anumite etape, ci, într-o mai mare măsură, la secvența lor. Recomandările comune tuturor definirea scopului

Elementele cheie

studiu științific caracterul, spre deosebire de cunoștințele tradiționale, de zi cu zi, are un accent sistematic și orientat. În acest sens, este extrem de important să se stabilească domeniul de aplicare al studiului. Ca un anumit sistem de coordonate, obiectul și scopul cercetării sunt. Orice lucrare în cunoașterea științifică începe cu stabilirea sistemului. După trecerea acestei etape, subiectul este formulat. Scopul studiului este rezultatul final. Ar trebui să fie rezultatul tuturor lucrărilor planificate.

Suprafața obiectului

Este un domeniu practic și științific. În limitele sale este de fapt obiectul cercetării. În cursul școlii, această sferă poate corespunde unei anumite discipline. De exemplu, ar putea fi biologie, literatură, matematică, fizică, istorie etc. Obiectul cercetării este un anumit fenomen sau proces care generează o problemă. Activitatea este direcționată către acesta. Subiectul studiului este un sit specific al obiectului, în care se caută soluții. Deoarece acest element al sistemului poate acționa ca un eveniment în general, aspectele sale individuale, relația dintre orice componente, interacțiunea dintre unul dintre ele și întregul set de relații. Limitele dintre aceste elemente sunt foarte arbitrare. Ce poate fi obiectul investigației într-un caz, în celălalt va fi domeniul obiectului. De exemplu, activitate științifică are ca scop studierea legăturilor creatoare ale literaturii rusești și franceze din secolul al XIX-lea. Subiectul cercetării în acest caz poate fi caracteristica împrumutului.

problemă

poartă cercetare, obiect de cercetare sunt legate de o problemă specifică care trebuie rezolvată. Problema este considerată o zonă îngustă de studiu. Alegerea unui subiect specific de cercetare pentru mulți este o etapă destul de dificilă. Adesea alegerea se încadrează în probleme dificile sau la scară largă. Ca parte a studiului de formare, ele pot deveni insuportabile pentru dezvăluirea completă. În astfel de cazuri, este probabil ca scopul și obiectivele studiului să nu fie realizate până la sfârșit. Poate exista o situație diferită. De exemplu, un student, dintr-un motiv sau altul, alege o problemă cunoscută de mult de toată lumea și este de neînțeles doar pentru un cerc restrâns de cercetători novici.

ipoteză

Puteți rafina subiectul studiind literatura de specialitate cu privire la această problemă. După aceasta, puteți continua să stabiliți o ipoteză. Se crede că această etapă este cea mai responsabilă dintre toate. Pentru a înțelege cum să o promovați cu succes, mai întâi trebuie să clarificați conceptul în sine. Ipoteza ar trebui:

1. Fi verificabil.
2. Corespunde faptelor.
3. Nu fi logic contradictoriu.
4. Conține presupunerea.

Odată ce ipoteza îndeplinește toate cerințele, puteți trece la etapa următoare.

Scopul și obiectivele studiului

În sens larg, ele trebuie să clarifice direcțiile în care se va face dovada ipotezei. Scopul studiului este rezultatul, care trebuie obținut după terminarea studiului. Se poate referi la:

• descrierea unui nou eveniment, generalizare;
• stabilirea proprietăților fenomenelor necunoscute anterior;
• identificarea modelelor comune;
• formarea clasificărilor și așa mai departe.

Există diferite modalități prin care puteți formula scopul studiului. Pentru aceasta, clicherile tradiționale sunt folosite pentru discursul științific. De exemplu, studiul problemei poate fi realizat pentru a:

• a dezvălui;
• justifică;
• set;
• să se dezvolte;
• clarificat.

Mijloace și metode de realizare a rezultatelor

Cu o atenție specială, este necesar să abordăm problema formulării sarcinilor de cercetare. Acest lucru se datorează faptului că descrierea deciziei lor va forma ulterior conținutul capitolelor. Titlurile lor se formează din formularea sarcinilor atribuite. În general, acest element poate fi definit ca alegerea mijloacelor și modalităților de realizare a rezultatului stabilit în conformitate cu ipoteza dezvoltată. Este mai bine să se formuleze sarcini sub forma aprobării acțiunilor concrete care trebuie luate pentru atingerea scopului. Enumerarea ar trebui să fie construită de la simple la cele complexe, cu forță de muncă intensă. Numărul acestora va depinde de profunzimea studiului. Când sunt stabilite, obiectivul principal al cercetării este împărțit în câteva mai mici. Realizarea lor consecventă permite o analiză mai profundă a problemei.

metode

Scopul studiului este o viziune ideală a rezultatului conducerii activității unei persoane. După formularea tuturor elementelor cheie ale sistemului, este necesar să se aleagă metoda de rezolvare a problemei. Metodele pot fi împărțite în special și general. Acestea din urmă includ matematice, empirice, teoretice. Alegerea metodei joacă un rol decisiv în succes activitatea de cercetare. Modul corect de alegere a problemelor de rezolvare asigură realizarea garantată a rezultatului planificat.

Tehnici teoretice

În mai multe cazuri, scopul studiului este un rezultat care poate fi obținut numai experimental. În această situație este mai bine să se folosească metoda de modelare. Vă permite să studiați obiecte, acces direct la care este dificil sau imposibil. Modelarea presupune realizarea de acțiuni mentale și practice cu modelul. Există o altă metodă care permite realizarea scopului studiului. Această tehnică se numește abstractizare. Aceasta constă într-o abstractizare mentală din toate aspectele neesențiale și se concentrează pe unul sau mai multe aspecte specifice ale subiectului. Analiza este o altă metodă eficientă. Aceasta implică descompunerea obiectului în componente. Este considerată recepția opusă sinteză. acest metoda implică aderarea părților formate într-un singur întreg. Prin utilizarea sintezei și analizei este posibilă, de exemplu, studierea literaturii despre tema aleasă de cercetare științifică. Urcarea de la elementul abstract la beton se desfășoară în două etape. În primul rând, obiectul este împărțit în mai multe părți și descris folosind judecăți și concepte. Apoi, integritatea originală este restabilită.

Metode empirice

Acestea includ:

1. Compara.
2. Observare.
3. Experiment.

Acesta din urmă are anumite avantaje în comparație cu altele. Experimentul permite nu numai observarea și compararea, ci și schimbarea condițiilor de studiu, pentru a urmări dinamica.

Metode matematice

Scopul studiului poate fi atins:

1. Metodele statistice,
2. Modele și metode ale teoriei modelării rețelelor și a graficelor.
3. Metode de programare dinamică.
4. Modele și metode de serviciu în masă.
5. Vizualizarea informațiilor (cartografierea, compilarea funcțiilor etc.).

Alegerea unei metode specifice în cadrul studiului se realizează sub îndrumarea profesorului.

Realizarea unui studiu

Cercetarea științifică în ansamblu include două etape. Primul este studiul real. Se numește o "etapă tehnologică". A doua etapă este considerată analitică, reflectivă. Înainte de a începe, trebuie să faceți un plan. Există trei părți în ea. În primul:

1. Scopul studiului (experimentele planificate) este indicat.
2. Se prezintă lista echipamentului necesar pentru efectuarea lucrărilor.
3. Descrie formele de intrări într-un proiect de notebook.

Prima parte trebuie să conțină și procesarea inițială a rezultatelor obținute în cursul acțiunilor practice și analiza lor, etapa verificării acestora. Planul ar trebui să prevadă tot ceea ce cercetătorul poate prevedea în prima etapă. Aici sunt formulate elemente cheie de activitate. A doua parte descrie etapa experimentală a lucrării. Conținutul său va depinde de subiectul ales, sfera cunoașterii științifice. Ele caracterizează specificul studiului. Cercetătorul trebuie să analizeze în ce măsură metodele selectate de el pot confirma ipoteza prezentată. Dacă este necesar, metodele ar trebui să fie specificate în conformitate cu rezultatele planificate.

înregistrare

Aceasta este a treia parte a planului de lucru. Ea prevede metoda de examinare și oferă rezultatele obținute în studiu - de la revizuirea la discuția din cadrul grupului și de a vorbi la conferință. Este recomandabil să prezentați rezultatele lucrării în fața unei audiențe diferite. Cu cât sunt discutate rezultatele mai des, cu atât va fi mai bine pentru cercetător.

Planul de prospect

Este o acoperire mai detaliată și mai abstractă a problemelor pe care se planifică să se sistematizeze materialul colectat. Prospectul de plan este o bază pentru evaluarea suplimentară de către conducătorul activității științifice, stabilirea corespondenței muncii cu obiectivele și sarcinile stabilite. Acesta prezintă principalele prevederi ale conținutului activității viitoare. Există o descriere a principiilor de dezvăluire a subiectului, construcția și corelarea volumelor părților sale individuale. Planul de prospect, de fapt, acționează ca un proiect al lucrării cu descrierea și dezvăluirea abstractă a conținutului secțiunilor sale. Prezența acestuia vă permite să analizați rezultatele activităților, să verificați conformitatea cu obiectivele stabilite în prima etapă și să efectuați corecturi, dacă este necesar.

concluzie

Pentru a dobândi cunoștințe, care împreună fac posibilă clarificarea problemei, este necesar să subdivizăm studiul stării sale. Această diviziune oferă o descriere:

1. Caracteristicile esențiale ale fenomenului.
2. Caracteristicile dezvoltării sale.
3. Dezvoltarea sau justificarea criteriilor pentru indicatorii fenomenului investigat.

Rezultatele finale sunt formulate cu ajutorul verbelor. Sarcinile sunt obiective private, independente față de una comună.