Cum de a scrie un curs rapid și corect

Scrierea cursurilor cauzează adesea o mulțime de întrebări în rândul studenților, în special în cazul cursurilor mai tinere. Afectează lipsa de experiență în acest caz dificil, la prima vedere. Dar, dacă încercați să înțelegeți tehnologia procesului de creare activitatea științifică, atunci totul poate părea nu atât de dificil.

La întrebarea, cum să scrie o lucrare de termen de lucru, studentul se confruntă cu multe întrebări suplimentare. De exemplu, cum ar fi: „Unde pot obține materiale pentru scris ea?“, „Ce anume aveți nevoie pentru a scrie în munca ta?“, „Cum se aplică?“, „Cum să scrie un termen foarte repede?“.

Aceste întrebări permanente, desigur, nu au un răspuns universal ambiguu pentru fiecare cercetător separat.

Totul depinde, în primul rând, de subiectul cursului, de scopul și de sarcinile pe care le întâmpină cercetătorul problemei.

Vom încerca să împărțim întreaga sarcină în etape și să îi caracterizăm. Și, de asemenea, descrie problemele cu care se confruntă elevul și subliniază greșelile.

Mai întâi, înainte de a scrie un curs, aveți nevoie de:

- să definească clar subiectul;

- înțelegeți în mod clar care este scopul cercetătorului;

- formularea laconică și lipsită de ambiguitate a sarcinilor;

- Pentru a înțelege ce trebuie făcut pentru a obține rezultatul și pentru a trage concluzii concrete.

Să luăm în considerare ce greșeli poate face elevul în această situație, ceea ce implică dificultăți:

1. Tema este prea vastă pentru a reflecta toate aspectele sale în cadrul cursului. Acest lucru se întâmplă destul de des. Nu întotdeauna, desigur, studentul este liber să formuleze și să propună un subiect, cu toate acestea, propus șeful poate fi reglată în funcție, și nu este nimic greșit în cazul în care cercetătorul va propune supervizor restrânge domeniul cercetării, poate fi într-un fel interpretat. Acest lucru va facilita foarte mult munca, și în acest fel va fi corect.

Să presupunem: tema „genuri de informare de jurnalism de televiziune“ - nu a formulat destul de corect, este foarte largă, iar elevul va trebui să transforme muntele de literatură înainte de a scrie cursuri, și ce anume să scrie pentru el, și el nu va fi în măsură să decidă. Mai ușor pentru a naviga în subiect, în cazul în care este vorba de o clarificare: „Caracteristicile de creare a programelor de televiziune ca un genuri de informații de bază“

2. Scopul nu se armonizează cu subiectul, obiectivul nu este formulat exact, scopul este formulat astfel încât să fie clar că este inaccesibil în cadrul cursului. Adică, atunci când formulăm scopul, trebuie să ne amintim că trebuie să corespundă subiectului declarat, să reflecte clar intențiile și să fie real.

3. Nu ar trebui să existe multe sarcini, pur și simplu transferându-le într-o frumoasă stil științific nu înseamnă că acestea pot fi într-adevăr implementate într-un curs. Sarcini pot fi 3-4, dar punerea lor în aplicare ar trebui să aibă loc într-adevăr în muncă, și nu numai în raportul din concluziile pe care le-au îndeplinit.

Apoi urmează scrierea textului cursului, iar acest lucru este, poate, un proces mai creativ decât etapa pregătitoare. În acest moment, cercetătorul nu trebuie să ezite niciodată să prezinte cum să scrie cursul, deoarece obiectul, obiectul, scopul, conținutul este cunoscut și aprobat de lider.

Erori în faza de scriere:

1. Dorința de a „îmbrățișeze fără margini“ mare de informații plasate pe paginile 25-30 din textul dactilografiat, luând în considerare, de asemenea, lista de literatură, introducere și concluzii. Nu este necesar să citez pe toată lumea și pe toți cei care au scris deja despre această problemă. Este suficient să menționăm cercetătorii de autoritate subiecților și foarte concis indică ce a fost inovația lui caracteristică că acest distinctiv a spus acest lucru sau că autorul.
2. Nu există orientare pentru obiectul de studiu. Este necesar să încercăm să discutăm subiectul nu în general despre totul puțin câte puțin, ci să ne referim în special la exemple. De exemplu, în cazul în care este descrierea reportaj a genului, nu este modul în care ar trebui să fie generală, dar este de dorit să se producă exemple pozitive și negative, de a organiza caracteristicile de calitate, spun ei.
3. Dorința de a face totul singur și foarte repede, fără a asculta sfatul liderului (fără comentarii).

Ultima etapă se reduce la verificarea, corectarea înregistrării tuturor componentelor structurale ale lucrărilor științifice. Concluziile trebuie să fie foarte scurte și ușor de înțeles, să reflecte în mod clar rezultatul muncii depuse și să nu provoace îndoieli, punctele de discuție ar trebui justificate.

Respectând recomandările de mai sus, problema de a scrie un curs nu este atât de dificilă și plictisitoare.

Realizări creative și profesionale pentru tine, tineri cercetători!