Pedologia este ... Înțelegeți conceptul

Pedologia este o știință care combină abordările medicinei, biologiei, pedagogiei și psihotehniei cu dezvoltarea copilului. Și deși ca termen este depășit și a dobândit forma psihologică a copilului, metodele pedologice universale atrag atenția nu numai a oamenilor de știință, ci și a oamenilor din afara lumii științifice.

poveste

Istoria pedologiei începe în Vest la sfârșitul secolului al XIX-lea. Apariția sa a contribuit în mare măsură la dezvoltarea intensă a ramurilor aplicate de pedagogie experimentală și psihologie. Combinația abordărilor lor cu cele anatomice și fiziologice și biologice în pedologie a apărut mecanic. Mai exact, a fost dictat de un studiu cuprinzător și cuprinzător dezvoltarea psihologică copii, comportamentul lor.

Termenul "pedologie" a fost introdus de cercetătorul american Oscar Chrisman în 1853. În limba greacă, definiția sună "știința copiilor" (pedos - copil, logos - știință, studiu).

izvorând

Primele lucrări privind pedologia au fost scrise de psihologii americani G.S. Hall, J. Baldwin și fiziolog V. Preyer. Erau la sursă psihologia dezvoltării și a strâns o cantitate imensă de material empiric privind dezvoltarea și caracteristicile comportamentului copiilor. Munca lor a devenit în mare măsură revoluționară și a constituit baza copiilor și a copiilor vârstă.

În Rusia

La începutul secolului al XX-lea un nou proces științific a pătruns în Rusia (apoi URSS) și a primit o continuare demnă în lucrările psihiatrului și reflexologului V.M. Bekhterev, psihologul A.P. Nechaev, fiziologul E. Meumann și defectologul G.I. Rossolimo. Fiecare dintre ei, în virtutea specialității sale, a încercat să explice și să formuleze legile dezvoltării copilului și metodele de corectare a acestuia.

Pedologia din Rusia a beneficiat de o aplicație practică: au fost deschise institutele pedologice și "Casa Copilului" (Moscova) și au fost desfășurate o serie de cursuri specializate. În școli au fost efectuate teste psihologice, în funcție de rezultatele căruia au fost terminate clasele. Lectori psihologi, fiziologi, medici și profesori ai țării au fost implicați în studiul psihologiei copilului. Toate acestea au fost făcute în scopul studierii complete a dezvoltării copilului. Cu toate acestea, o astfel de sarcină simplă nu a justificat mijloacele.

Până în anii 20, în Rusia pedologia este o mișcare științifică vastă, dar nu o știință complexă. Principalul obstacol în sinteza cunoașterii despre copil a fost lipsa unei analize preliminare a metodelor de știință care alcătuiesc acest complex.

erori

Principalele greșeli ale pedologilor sovietici au fost subestimarea rolului factorilor ereditare în dezvoltarea copiilor și influența asupra formării personalităților lor mediu social. Din punct de vedere practic, erorile științifice greșite includ eșecul și aplicarea testelor de dezvoltare intelectuală.

În anii `30, toate neajunsurile au fost corectate treptat, iar pedologia sovietică a început să aibă un mod mai încrezător și mai semnificativ. Cu toate acestea, deja în 1936 a devenit "pseudoscience", un sistem politic nedorit al țării. Experimentele revoluționare au fost reduse, laboratoarele pedologice au fost închise. Testarea, ca principală metodă pedologică, a devenit vulnerabilă în practica educațională. Deoarece rezultatele sunt de cele mai multe ori talentați de copii de preoți, de străini și de inteligența "putredă" și nu de proletariat. Și aceasta a fost împotriva ideologiei partidului. Astfel, educația copiilor a revenit la formele tradiționale, ceea ce a determinat stagnarea sistemului educațional.

Principiile pedologiei

Dezvoltarea pedologiei în Rusia a adus anumite fructe, a constituit principiile științifice fundamentale:

• Pedologia este o cunoaștere holistică a copilului. Din această poziție, el nu este văzut "în părți", ci în general, ca și crearea unui sistem biologic, social, psihologic etc., simultan. Toate aspectele studiului său sunt interconectate și interconectate. Dar acesta nu este doar un set de date murdar, ci o compilație clară de orientări și metode teoretice.
• A doua orientare pentru pedologi a fost principiul genetic. El a fost activ studiat de un psiholog LS Vygotsky. Pe exemplul discursului egocentric al copilului ("vorbire minus sunet"), el a demonstrat că blândețea copilărească sau "bâlbâitul sub nas" este prima etapă a discursului sau gândirii interioare a unei persoane. Principiul genetic demonstrează prevalența acestui fenomen.
• Al treilea principiu - studiul copilăriei - a demonstrat că mediul social și modul de viață afectează în mod semnificativ dezvoltarea psihologică și antropomorfă a copilului. Astfel, neglijarea sau rigiditatea educației, malnutriția afectează sănătatea mentală și fiziologică a copilului.
• Al patrulea principiu este importanța practică a pedologiei - trecerea de la cunoașterea lumii copilului la schimbarea sa. În acest sens, consilierea pedologică, discuțiile cu părinții, diagnosticarea psihologică copii.

Pedologia este o știință complexă, prin urmare principiile ei se bazează pe un studiu cuprinzător al copilului. Psihologia și pedologia pentru o lungă perioadă de timp au fost identificate între ele, al doilea concept a ieșit din primul. Prin urmare, aspectul dominant în pedologie este aspectul psihologic.

Începând cu anii `50, ideile pedologiei au început parțial să se întoarcă la pedagogie și psihologie. Și 20 de ani mai târziu, activitatea educațională activă a început cu utilizarea testelor pentru dezvoltarea intelectuală a copiilor.