Identificarea este un mecanism de protecție împotriva unui agresor intern

Anna Freud, explorând unitatea de agresiv, a ajuns la concluzia că libidoul și agresiunea sunt una și aceeași sursă - omul inconștient, precum și dezvolta de-a lungul aceleași reguli. Etapele dezvoltării atracției agresive sunt aceleași ca în dezvoltarea libidoului, și au similar mecanisme de protecție, deoarece sunt strâns legate. Dar atracția agresivă are unele ciudate mecanisme de protecție: delegarea și identificarea cu agresorul.

Pe un exemplu de lucru cu copiii Anna Freud consideră că există mai multe opțiuni pentru formarea protecției psihologice - identificarea cu agresorul:

1) Un copil poate fi identificat cu comportament agresiv un om de care îi este frică. În acest caz, identificarea este asimilarea unei alte persoane prin expresiile, acțiunile, imaginea emoțiilor. Deci, un copil care, potrivit profesorului, "a făcut fețe" în timpul lecțiilor, și-a repetat expresiile faciale, care au devenit vizibile pentru psihanalist din exterior.

2) Pentru a depăși frica de copii poate să inventeze în mod independent modalități de apărare împotriva acestuia, repetând acțiunile iluzorii ale unui posibil agresor. Fata care a fost frică de fantome, pe care ea a crezut că ar fi într-un coridor întunecat, pentru a depăși acest spațiu a luat-l mult mai flutura mâinile ca el ar putea avea de a face o fantomă. În astfel de situații, identificarea este o schimbare a rolurilor, atunci când un copil intră în poziția unui obiect intimidant și devine el însuși un agresor.

3) Adesea, copiii nu sunt identificați cu un obiect extern, ci cu forța agresiunii lor. Confruntat cu un pumn al profesorului de educație fizică, elevul a venit la școală a doua zi cu diferite tipuri de arme, adică a încercat să se alăture forței, puterii și masculinității sale. De fapt, profesorul nu a manifestat agresivitate, nu a căutat să pedepsească copilul și copilul nu a manifestat atât de multă agresiune ca modalitățile de protecție împotriva tuturor acțiunilor agresive posibile ale oamenilor puternici. În astfel de situații, identificarea este o manifestare a copilului în curs de dezvoltare Super-I, atunci când studentul nu manifestă agresiune, dar găsește o modalitate de a preveni acest lucru în viitor ca mijloc de protecție. În plus față de cumpărarea de arme, un astfel de copil poate începe să joace sport, fortificând forța musculară.

4) În jocurile active, copiii prezintă adesea agresori, antrenând atracția lor, deși nu au fost întreprinse acțiuni agresive ale adulților sau ale colegilor lor. Într-un joc agresiv, identificarea este un fel de antrenament de atracție agresivă, atunci când un agresor intern poate dobândi apariția unui războinic, a unui monstru sau a unui terminator.

Identificarea cu agresorul este un proces normal de reglementare a unității, care poate fi instruit prin fantezie, jocuri și sport. Într-un mediu antisocial, copiii își folosesc agresiunea pentru a se identifica cu un grup de alți agresori pentru a fi "a lor" în acest grup, parte a unei forțe agresive comune. Identificarea în familie are loc într-un copil cu oameni semnificativi, cu calitățile lor de caracter, adică Identificarea unei persoane este procesul de dezvoltare a copilului, familiarizarea cu alte persoane, indiferent de atracția cu care are loc identificarea: agresivă sau libidinală.

Puterea atragerii agresive crește atâta timp cât este interzisă, până când copilul este capabil să-l controleze, nu este familiarizat cu puterea și puterea sa. infractor violent poate deveni ca un copil, care este strict interzis să arate agresiune, iar cel care a arătat incontrolabil și în mod constant. Identificarea criminalistică, adică Definiția amprentelor digitale penale, voce sau alte caracteristici ale agregatului, se oprește doar, dar nu rezolvă problema agresiunii sale. munca psiho-pedagogică cu agresorul intern, care întotdeauna „dornici“ să se exprime, ar trebui să fie efectuate de la o vârstă fragedă, o unitate de formare, controlul acesteia și gestionarea acesteia.