Tipuri de cercetări științifice și caracteristicile lor

Informațiile despre tipurile de metode de cercetare științifică sunt în prezent relevante nu numai pentru cei care lucrează în domeniul științelor teoretice. Adesea, tehnicile dezvoltate pentru a fi utilizate de cercetare de către profesori, formatori, specialiști din diferite instituții pentru a lucra strămutate în interiorul țării de multe ori se confruntă cu alți oameni și le trimite la cunoștințele acumulate. Nu este un secret faptul că o abordare creativă la orice sarcină crește mereu probabilitatea unei soluții de succes la problema, și totuși cunoașterea speciilor, rezultatele cercetării științifice face posibilă nu doar să se bazeze pe talentele lor naturale, dar, de asemenea, pe experiența acumulată a altor persoane.

Cercetare: ce sunt acestea?

precizia soluției unei probleme Argumentând, mai multe persoane cu greutate da cuvintele sale, cu atât mai bine va fi capabil să explice cum să vină răspunsul. Acest lucru înseamnă că manipularea corespunzătoare a cunoscute activitățile de cercetare științifică face posibilă atingerea lor proprii, în același timp, a crea o imagine în ochii altora, nu este doar o persoană care poate rezolva problema, dar, de asemenea, posibilitatea de a lucra pe ea cu utilizarea celor mai eficiente abordări.

Vorbind despre tipurile de cercetare, se disting următoarele tipuri:

• metodic;
• metodologia științifică;
• cercetarea științifică.

Știința nu este ușoară

Știința este un parametru, a cărui corespondență este necesară pentru a verifica nu cercetarea ca atare, ci munca. Puneți o serie de cerințe, dacă procesul de lucru cu privire la cercetare le corespunde, putem vorbi despre munca științifică făcută. Astfel, având în vedere conceptul de știință și tipul de cercetare, trebuie admis că experiența educațională și generalizarea ei - aceasta este, de asemenea, detaliile științifice. În același timp, să ia în considerare faptul că activitatea metodologică și metodică științifică - este în primul rând specificul făcut, ne permit să spunem că studiul a avut ca scop, în primul rând pentru a găsi răspunsuri la întrebări referitoare la procedura (de exemplu, educație, formare).

În același timp, este important să se ia în considerare faptul că lucrarea metodologică presupune noutatea și aplicarea metodologiilor care sunt caracteristice acestei lucrări. Dar, pentru o metodologie științifică, această condiție nu va mai fi obligatorie. De exemplu, clasificarea tipurilor de cercetare științifică poate fi ilustrată după cum urmează: să presupunem că se efectuează studiul activității pedagogice. Dacă cercetătorul cunoaște pur și simplu experiența specialiștilor, îl generalizează și îl analizează, aceasta este o lucrare metodică. Și asta este o generalizare, combinată cu legile casetei de căutare vă permite să instalați ceva nou, și apoi confirmați-l în cursul experimentului livrat corect, deja clasificat ca un fel științifică și metodică a cercetării științifice și practice.

Terminologia este importantă!

Având în vedere tipurile de cercetare științifică, este important să se formuleze ce se poate numi astfel de cercetări. După cum se poate vedea din baza teoretică, termenul este aplicat procesului de cercetare, însoțit de experimentare. În acest caz, teoria este conceptualizată și testată, ceea ce duce la o creștere a cunoștințelor științifice ale societății.

Cercetarea științifică poate fi fundamentală, care are ca scop obținerea de informații, suprafețele reale în cazul în care utilizarea de mult timp (destul de probabil), nu la fel de bine ca și aplicații, și anume acelea care au ca obiect producerea de informații pentru a realiza o obiective preformulate. Un astfel de studiu vizează rezolvarea unei probleme specifice. De asemenea, principalele tipuri de cercetări științifice includ investigații de căutare și evoluții. Primul este de a evalua nivelul de perspectivele temei alese, conjugate cu căutarea de soluții la această problemă, iar al doilea termen este aplicat la un astfel de studiu, care permite, în practică, să aplice acest lucru sau că munca din categoriile descrise anterior aplicate și fundamentale.

Și dacă mai mult?

Dacă luăm în considerare principalele tipuri de cercetare mai îndeaproape, este necesar să se acorde o atenție, în special, următorul fapt: cunoașterea realității este posibilă în primul rând prin cercetarea de bază, în timp ce, în același timp, această metodă nu implică să ia în considerare posibilitatea de a aplica aceste cunoștințe în practică. Dar cererea - aceasta este o opțiune, care, dimpotrivă, ar trebui să se aplice în cadrul soluționării problemei cercetătorilor, în scopul de a obține soluțiile sale pozitive.

Tipurile monodisciplinare de cercetare științifică, etapele cercetării științifice diferă în limite strict delimitate: se poate recurge doar la ceea ce este disponibil într-o anumită știință. Dar cele interdisciplinare sunt cele care permit specialiștilor din diferite sfere să-și unească eforturile pentru a găsi răspunsul optim. După cum arată practica, cele mai complexe tipuri de obiecte de cercetare științifică necesită lucrul comun al reprezentanților de diferite discipline, numai în acest caz se poate conta pe succes. Un bun exemplu este genetica, deoarece este inerent tipuri de obiective Cercetarea științifică se poate realiza numai prin combinarea eforturilor diferitelor specialiști. Un alt exemplu bun este psihofiziologia, etnopsihologia, sociologia.

E totul?

Având în vedere cercetarea științifică, tipurile de cercetare științifică, caracteristicile acesteia, atenția ar trebui acordată și celor două categorii mai importante: complex și un factor. Primul termen implică o astfel de variantă de studiu a zonei alese, atunci când cercetătorul aplică un sistem pre-selectat de metode de cunoaștere. Acest lucru face posibilă acoperirea cât mai mult posibil a zonei investigate, utilizând atât de mulți parametri, încât este, în principiu, posibilă și rezonabilă. Este important să se mențină un echilibru între maximul permis și cel optim, altfel sistemul creat se va dovedi prea complicat chiar și pentru un grup de specialiști și pur și simplu nu va fi posibil să se obțină rezultate cu adevărat utile.

Cercetarea științifică cu un singur factor, tipurile de cercetări științifice, caracteristicile acestora se datorează particularității abordării analitice specifice acestei metode. Se presupune că cercetătorul își stabilește sarcina de a determina un aspect al realității și aplică toate forțele pentru a realiza ceea ce a conceput. În acest caz, cercetătorul însuși are dreptul de a alege care aspect este cel mai important pentru el și în încercarea sa de a înțelege zona aleasă. Cu toate acestea, trebuie să recunoaștem că toate grupurile menționate mai sus sunt contestate de una sau de alta din comunitatea științifică. În ciuda bazei destul de extinse a teoriei științei și a terminologiei aplicabile, discrepanțele sunt destul de semnificative atât între reprezentanții diferitelor discipline, cât și într-o singură direcție.

Subiectele activității științifice

Având în vedere tipurile de cercetări științifice și pedagogice (și, de asemenea, alte categorii), este întotdeauna important să se acorde atenție nu numai procesului în sine, ci și subiectului situat în centrul său. În filosofia științei, termenul "subiect" poate fi aplicat uneia dintre mai multe categorii de persoane:

• un om de știință care face o descoperire;
• o comunitate de oameni de știință care produc cunoștințe;
• umanitate, format din numeroase naționalități, fiecare producând informații, idei, cultură.

Subiect: caracteristici importante

Având în vedere subiectele de diferite tipuri de cercetare științifică și pedagogică (și nu numai), trebuie remarcat faptul că acestea se caracterizează prin disponibilitatea formării în domeniul de activitate ales. De regulă, aceștia sunt oameni care au un stoc de informații aplicabile în cursul cercetării. Subiectul poate absorbi cu succes informațiile obținute în timpul cercetării și poate aplica cu succes tehnica de extragere a noilor cunoștințe cât mai eficient posibil. În acest caz, metoda de obținere și rezultatul procesului devine proprietatea lui. Tematica activității științifice se bazează pe valori, pe plan mondial, pe etică inerentă acesteia și se axează, de asemenea, pe obiectivele stabilite la începutul lucrării și pe caracteristica domeniului său ales. În plus, subiectul intră mereu în propria epocă, care îi conferă o serie de atribute specifice.

Obiectul cunoașterii nu este doar epistemologic ci viu - este o personalitate care posedă un caracter, care are caracteristici unice ale temperamentului, voinței și caracterului. Are interese, patimile ei sunt ciudate. În același timp, mulți încearcă să aplice termenul "subiect al conștiinței" unui anumit obiect logic, activ din punct de vedere al intelectualității. Subiectul și activitățile științifice practicate de el sunt percepute în mod adecvat ținând cont de trăsăturile epocii și de terenul în care există persoana (comunitatea). Cunoașterea științifică nu este doar o percepție conștientă de către un subiect al unui obiect selectat, ci și o percepție a propriei lucrări, a propriei persoane. Subiectul cercetării științifice se gândește neapărat la metodele, metodele și tradițiile folosite.

Subiectele și tipurile de cercetări științifice

Sa întâmplat astfel că, în diferite stadii ale dezvoltării științifice, subiecții erau destul de diferiți unul de celălalt, pe baza căruia s-au desemnat trei grupuri - clasice, non-clasice, post-non-clasice. Știința clasică este asociat cu tipul de "Robinson epistemologic", care nu are legături sociale, culturale, caracteristici și caracteristici specifice. Un astfel de subiect învață independent un obiect în forma lui pură, limitând eventual influența străină. Știința clasică este caracterizată de cunoaștere obiectivă, ridicată la forma absolutismului.

Știința non-clasică ca un fel de cercetare științifică sugerează că nu există cunoștințe absolute. Orice informație este relativă, deoarece este percepută subiectiv de către cercetător și, în plus, este utilizată pentru a rezolva o problemă specifică și, prin urmare, este instrumentală. În acest caz, subiectul cunoașterii este o ființă activă, interesată de cunoaștere, capabilă să studieze diferitele părți ale obiectului ales. În plus, subiectul creează un obiect într-o anumită măsură. Ca subiect în forma non-clasică de cercetare științifică, de obicei o echipă de cercetători.

Știință post-non-clasică

În cadrul acestui tip de abordare a cercetării științifice, aceeași persoană apare ca subiect în cadrul științei non-clasice, deși există anumite trăsături specifice. În ultimii ani, au existat procese active de globalizare a activității științifice, ceea ce impune o amprentă semnificativă asupra subiectului activității. În același timp, subiectul încetează să aparțină unei națiuni particulare, este obișnuit să se facă referire la o etnologie științifică internațională, un termen sugerat de cercetătorul Merton. Sarcina principală a subiectului este problemele cu care se confruntă societatea modernă.

Cunoașterea este importantă!

Realitatea în jurul unei persoane este un sistem complex, cu numeroase elemente, relații între ele. Cunoașterea unui astfel de sistem, inclusiv a celor prezente în el, a relațiilor, a ajustărilor, a progresului, este o problemă cu care se confruntă știința. Omul face mai întâi o imagine integrală a obiectului examinat, posedând o cantitate mică de informații despre dispozitivul intern și, în cele din urmă, dezvăluie esența. Astfel, cunoașterea științifică presupune specificarea obiectului în cauză pentru a forma o reprezentare corectă.

Cunoașterea ne permite să descoperim pas cu pas caracteristicile interne importante ale obiectului studiat, specificitatea interacțiunii elementelor sistemului studiat între ele. În același timp, cunoașterea științifică este posibilă numai atunci când sarcina este împărțită în părți - în practică sau figurativ, ele studiază separat fiecare parte, formând proprietăți, atribute, relații, conexiuni. Acest lucru ne permite să determinăm ce rol joacă un element în întregul sistem. După rezolvarea sarcinii cognitive primare, ele încep să unească informațiile primite într-un singur întreg. Ca rezultat, se formează o reprezentare concretă, bazată pe date precise privind structura internă a obiectului studiat. Analiza, sinteza - două metode destul de folosite de cunoaștere științifică, care permit să se facă față unei sarcini similare.

Analiza, sinteza

Acestea sunt metode universale cu direcția opusă, prin care se realizează cunoașterea. Este acceptat să numim această formă de mastering a informațiilor, în timpul căreia obiectul dintr-un singur întreg va fi împărțit în părți componente, relații, trăsături pentru o cercetare detaliată atentă și detaliată. Sinteza este un astfel de proces de gândire, în timpul căruia elementele selectate anterior sunt adunate într-un singur întreg, ceea ce permite să se formeze o noțiune generală despre obiectul examinat.

Analiza, sinteza este împărțită în patru grupe: meta-analiză naturală, practică, mentală (metasinteză). Analiza naturală sugerează că subiectul este împărțit în elemente, iar sinteza este o combinație în procesul de formare a unui obiect nou. În acest caz, sunt luate în considerare numai opțiunile care reflectă procesele naturale realiste posibile. Analiza practică este izolarea componentelor, sinteza este reducerea într-un întreg. Aceasta ține cont de oportunitățile cunoscute din practică, în ciuda imposibilității realizării celor din natură. Analiza mentală presupune alocarea unei astfel de esențe care, în practică și într-un mod natural, de la obiect la izolare, nu este în mod evident posibilă. Sinteza, dimpotrivă, conectează divizatul într-un întreg, în ciuda contradicției legilor naturale. În cele din urmă, meta-analiza, sinteza este prelucrarea informațiilor care implică explorarea lumii în ansamblu, nu un subiect obiectiv.

Este posibil acest lucru?

Operațiile descrise sunt reale în primul rând datorită faptului că obiectele materiale au o structură, ceea ce înseamnă că elementele lor pot fi grupate în mod diferit. Aceasta oferă o oportunitate de a uni, separa elementele așa cum este convenabil și benefic pentru cercetător. Analiza, sinteza - metodele științifice simple, ușor de înțeles, care permit cunoașterea zonei investigate. De fapt, pe ei se bazează abilitatea unei persoane de a gândi.

Sinteza, analiza - este, de asemenea, cele mai universale metode, caracteristice tuturor formelor, nivelurilor de cunoaștere. Unii cercetători cred că aceste două metode sunt procesele cognitive autonome specifice gândirii umane. Punctul de vedere dominant este că sinteza, analiza este activitatea unei persoane capabile să gândească, să nu se opună una pe alta, ci una, exprimată prin două căi.

Unele caracteristici

Analiza gândire - un mecanism de specialitate, în care un obiect este plasat în noi conexiuni cu alte obiecte, intră într-o relație cu ei, ceea ce duce la cunoașterea calităților, proprietățile inerente obiectului în studiu. Analiza nu este doar o deconectare a unui fenomen integrat în elemente, ci o transformare a unui obiect. Când această sinteză nu este doar un compus hotel la unele elemente structurale ale obiectului și proprietăți de reconstituire, care analizează obiectul de afișare specific studiate.

Analiticitatea și sinteticele presupun o divizare, bazată atât pe izolarea proceselor de sinteză, analiză, cât și asupra caracteristicilor proceselor și formelor gândirii. Cercetarea științifică presupune o abordare empirică, în cadrul căreia elementele externe sunt investigate, precum și teoretice, permițând să dezvălui esența fenomenului studiat. Sinteza, analiza în prezent sunt tehnici care sunt în strânsă legătură cu o serie de operații comune care fac posibilă cunoașterea obiectului. Cele mai adesea recurg la abstractizare, deductiv, metode inductive de cunoaștere, la generalizare.

Realitate, departe!

Desigur, abordarea științifică reală nu-și propune să abandoneze realitatea, la toate, dar la un anumit grad de abstractizare este în fața acestui anumit obiectiv: un termen care descrie procesul de gândire, în timpul căreia sunt eliminate anumite caracteristici ale fenomenului, și se concentrează numai asupra acelor relații, calități care atrag cercetători , rezolvând sarcina în fața lui.

Activitatea de abstractizare permite formarea abstractizărilor, care includ categorii, concepte, sisteme complexe. Abstractizarea este o operație în două etape, pe parcursul căreia proprietățile dobândesc (în termeni de cercetător) independență, iar relațiile care au atras atenția subiectului cercetării științifice se deosebesc de celelalte.

Totul este interconectat

Așa cum sa stabilit de mult timp științific, obiectele prezente în realitatea noastră sunt caracterizate de un număr infinit de relații, conexiuni și caracteristici. Unii parametri între ei au o anumită asemănare sau o legătură, alții sunt independenți și nu seamănă reciproc. Cunoașterea, activitatea practică a unui subiect științific ne permite să identificăm independența unei anumite calități și definirea legăturilor cu adevărat importante în ceea ce privește sarcina pe care o are cercetătorul. În primul rând, se atrage atenția asupra acelor relații care fac posibilă realizarea esenței obiectului și descoperirea acestuia pentru observator.

Izolarea este procesul de desemnare a relațiilor, elementelor, semnelor specializate care le permit să fie fixate în mintea observatorului. Aceasta este, de fapt, abstractizarea este o metodă științifică cognitivă fundamentală pentru știință cogniție, de zi cu zi la orice nivel: teoretic, empiric.