Exerciții pentru gimnastica articulară pentru prescolari

Muschii aparatului de vorbire, ca orice alți mușchi ai corpului uman, au nevoie de o dezvoltare orientată prin instruire sistematică. Acest lucru se poate face cu ajutorul gimnasticii articulare - exerciții special selectate pentru buze, limbă, obraji, maxilar inferior.

Semne de încălcare a sunetului

Încălcările reproducerii sonore la copii sunt diverse: absența sunetelor, înlocuirea lor cu alte sunete, distorsiuni. Acest lucru afectează, de regulă, copii de 1,5-2 ani ("terci din gură"). La copiii mai mari, defectele de pronunții pot fi simple: copilul omite, distorsionează sau înlocuiește un sunet. Cu toate acestea, ele sunt observate cu dezvoltarea normală a sistemului nervos și a aparatului de vorbire și a mai multor încălcări.

Dezvoltarea producției de sunet este cea mai activă la un copil în 4-5 ani. Până la vârsta de 6 ani, trebuie să pronunțe corect toate sunetele limbii sale materne. Dacă copiii nu desfășoară activități preventive speciale, pronunțarea defectuoasă a sunetelor poate fi fixată într-un discurs pentru viață.

Cauzele defectelor de reproducere a sunetului la copii

Motivele pentru pronunțarea incorectă pot fi:

• violarea auzului fiziologic și fonemic (incapacitatea de a diferenția sunetele prin ureche);
• tulburări ale structurii aparatului de vorbire și / sau slăbiciune a mușchilor: limbă scurtă sau lungă, scurtă hyoidă (frenum), defecte în dezvoltarea fălcilor, dinților;
• Eșantionul greșit de vorbire al oamenilor din jur - copii și adulți;
• lipsa de atenție din partea adulților la problemele de vorbire la copil.

În grădinițe, gimnastica articulară pentru copiii preșcolari este ținută ca parte a educației muzicale și fizice, cursuri de dezvoltare a vorbirii, exerciții fizice. În plus, educatorul și vorbitorul organizează sesiuni individuale cu copii care au defecte de vorbire.

Structura complexului de gimnastică articulată

Planul aproximativ pentru complexul de gimnastică artificială pentru prescolari arată astfel:

1. Partea introductivă, moment organizatoric. Scopul este de a atrage atenția copiilor (copiilor), de a provoca interes și dorință de a urma instrucțiunile profesorului (sau părintelui). De exemplu: un adult introduce o jucărie sau o imagine și spune că acest arici doreste să vadă cum copiii învață să pronunțe sunete frumoase.
2. Partea principală: a) repetarea sesiunilor anterioare ale materialului. Scopul - asigurarea de articulare, elaborarea pronunție clară de sunete familiare, le automatizeze în silabe (cuvinte, propoziții) - b) Familiarizarea cu noul sunet - arată articularea și consolidarea acesteia în 3-4 exerciții de joc.
3. Partea finală. Vizitatorul (ariciul) le mulțumește copiilor, îi laudă și pleacă.

În general, gimnastica articulatoare ca mijloc de dezvoltare a discursului copiilor preșcolari promovează dezvoltarea expresivității sale, auzului fonemic, respirației vocale, dicției. Copilul mai în vârstă se obișnuiește să urmărească calitatea discursului său și încearcă să corecteze singuri greșelile.

Formarea complexelor de gimnastică articulată

Selectarea exercițiilor pentru gimnastica articulatoare pentru prescolari nu poate fi accidentală. Ele sunt selectate în funcție de ce organe de vorbire sunt implicate în formarea unui sunet defect la un copil. Scopul exercițiilor - la început să învețe copilul să păstreze în poziția buzelor, limbii (exerciții statice), și apoi în mod conștient face necesare pentru a obține mișcarea de sunet corect (exerciții dinamice). În plus, se produce un jet de aer cu forța și direcția necesare.

Să dăm un exemplu. Articularea sunetului "p" este destul de complicată, necesită o coordonare fină a mișcărilor tuturor organelor de vorbire:

• buzele și dinții sunt deschiși;
• limba - vârful este ridicat la alveolele, aplatizate și vibra tensionate sub presiunea jetului de aer exhalat laturile sale laterale sunt ținute strâns dinții superiori, partea din spate este ridicat la palatului moale;
• cerul moale este ridicat și nu permite un curent de aer prin nas;
• corzile vocale vibrează, sunt închise - se formează o voce;
• fluxul de aer este puternic, direcționat prin gura din centrul limbii, ca urmare a cărei vârf se desprinde de partea din față a cerului și se produce un sunet vibrat, viguros "p".

Defecte pronunția sunetului „p“ (rotacism) sunt numeroase și pot fi cauzate de poziția greșită a limbii, buzelor, nu jet puternic de aer în timpul expiratie. Dupa un diagnostic complet al cauzelor defect pronunțat de sunet al profesorului este o articulație complexă exerciții pentru copiii prescolari. Acesta poate intra în exercițiul în așteptare vârful limbii în spatele dinților de sus ( „periati dintii“), pentru a perfecta flexibilitatea și mobilitatea acestuia ( „vopsea plafonul“, „Automatic“), capacitatea de a întinde limba ( „Drummer“).

Exercițiile "Blow the Candle", "Blow the Ball" au ca scop dezvoltarea unui jet de aer elastic lung în centrul limbii.

La efectuarea acestor exerciții, profesorul urmează poziția corectă a buzelor (deschisă, zâmbitoare, nemișcată), maxilar (nu se mișcă).

In mod similar dezvoltate sau sunt selectate din literatura de specialitate logopedicheskoy pentru articularea gimnastică exercițiu pentru sibilant (w, w, w, h) sunetele de fluierînd (s, s, q), sonorants (l, l).

Folosind versuri

Poezia influențează pozitiv dezvoltarea generală a discursului copiilor, deoarece stimulează percepția emoțională a discursului adresat acestora.

Afișarea unei imagini care corespunde conținutului poeziei, o concretizează și o face mai ușor de înțeles pentru acțiunile pe care copilul trebuie să le îndeplinească printr-un alt organ de vorbire. Iată un fragment al lecției cu copiii din grupul mai tineri. Scopul este de a dezvolta mușchii limbii, pentru a perfecționa exactitatea mișcărilor.

1) Profesorul prezintă o imagine - un cățeluș cu limba în afară. El îi întreabă pe copii dacă au limbi și le sugerează să le arate catelului:

"Unde, unde este limba ta?"

Arătați-i, prietene!

(Maxilarul este coborât, buzele sunt deschise, limba este tensionată, lungul este de 3-5 secunde.) Exercițiul se face de 3-4 ori.

2) Se afișează o imagine:

"El e în gura noastră

Și ne privește cu tine.

(Poziția organelor de vorbire este aceeași, vârful limbii se mișcă de 4-5 ori spre dreapta și spre stânga, pentru a se executa de 3-4 ori).

3) Imaginea este afișată:

- O vom ridica

Și să-l micșorăm!

El vrea să se joace cu noi,

Ca în cazul în care o păsărică de mouse. "

(Vârful limbii atinge buzele superioare și inferioare, poziția organelor de vorbire și numărul de execuții sunt aceleași).

Învățătorii cu experiență folosesc activ lucrările de poezie ale copiilor autorului în grădiniță. Complexele complexe de gimnastică articulată în poezii pentru copiii preșcolari pot fi găsite cu ușurință în literatura de specialitate. Dar mulți profesori înșiși compun un cuplet sau cvinteze în conformitate cu sarcinile urgente de a dezvolta discursul copiilor.

Muzică ca mijloc de dezvoltare a articulației

Folosirea muzicii, ca lucrări poetice, activează percepția materialului educațional de către copii. Gimnastica de articulație muzicală pentru prescolari poate fi inclusă în aproape toate clasele din grădiniță.

Profesorul, împreună cu muzicianul grădiniței, selectează cântece și melodii pentru copii. Dacă deține un instrument, el le poate executa el însuși. Sunt folosite, de asemenea, instrumente muzicale pentru copii - tobe, tevi, arpi, CD-uri cu înregistrări ale operelor copiilor.

În stadiile inițiale, atunci când copiii învață exerciții statice pentru organele articulare, melodiile ar trebui să fie netede, lentă: pentru 25-30 de secunde de sonorizare, copiii vor efectua exercițiul necesar de 3-5 ori.

Atunci când se lucrează la claritate, comutarea mișcărilor, muzica sună mai energic, iar copilul trebuie să-și adapteze acțiunile la ritmul ritmului său.

Recomandări generale adresate părinților

Părinții primesc recomandări din partea cadrelor didactice ale grădiniței cu privire la metodologia de realizare a jocurilor și a exercițiilor speciale articulate la domiciliu:

1. Alegerea exercițiilor pentru gimnastica articulară depinde de vârsta copilului. Cu cât este mai tânăr, cu atât sunt mai jucăuși.
2. Exercițiile pot fi incluse în orice activitate - joc, muncă, creativitate, mersul pe jos. În afară de a mânca.
3. Este important să evitați coerciția, este necesar să provocați interesul și dorința copilului de a efectua aceste exerciții. Este posibil să se folosească onomatopoeia ("snortul calului", "tusea ursului"), poze, instrumente muzicale, jucării.
4. Ca un instrument auxiliar este utilizat oglinda: copilul trebuie să se controleze vizual acțiunile sale, ghidat de propria reflexie sau o reflectare a adultului alături de ea. Adulții, dacă este necesar, îl ajută să ofere poziția necesară buzelor, limbii cu ajutorul unui tăiței de lingură.
5. Durata sesiunii este de 5-10 minute. Poate include 3-4 exerciții.
6. Uneori, potrivit mărturiei unui neurolog sau unui terapeut de vorbire, aveți nevoie de un masaj al organelor de vorbire - buze, limbă, obraji. Părinții ar trebui să respecte cu strictețe recomandările experților, astfel încât să nu dăuneze copilului.

Responsabilitatea părinților pentru dezvoltarea vocală a copilului este enormă. Discursul rău reprezintă un obstacol serios în calea comunicării cu ceilalți, pentru obținerea unei profesii în viitor. Ei nu ar trebui să se bazeze numai pe specialiștii grădiniței. Lecții zilnice pertinente cu gimnastica artificială pentru copii la domiciliu vor accelera apariția unui discurs expresiv și informativ.