Cum să înveți un elev școlar pentru a compune o schemă de cuvinte?

Schemele de cuvinte pe care copiii le învață să le compună, începând cu prima clasă. Cu toate acestea, este dificil pentru mulți copii să separe formularul de conținut, sunt confundați cu notația convențională, uită definițiile conceptelor. Faptul este că, pentru a elabora diagrame, elevul trebuie să fie capabil să gândească abstract, să stăpânească metodele de analiză. Dacă aceste abilități nu sunt formate, este nevoie de ajutorul profesorilor și părinților.

Este un cuvânt sau o propoziție?

Diagrama este un model grafic, care, cu ajutorul simbolurilor, afișează părțile componente ale întregului, relația lor. Din primele zile de școală, copiii învață că propozițiile constau în cuvinte, cuvinte - de la silabe, silabele - de la sunete. Vedeți schema de cuvinte și sugestii.

Cu toate acestea, destul de des în capul copilului, aceste concepte sunt amestecate. Elevii de clasă întâi se confundă în notația convențională, tragând linii în loc de pătrate colorate. Explicați copilului că cuvântul este numele unui anumit obiect, acțiune, atribut. Teza constă din mai multe cuvinte legate între ele și transmite gândul complet.

Lăsați primul elev să stabilească dacă aude cuvinte individuale sau o propoziție. Deci, expresia "Crow stând pe gard" va fi o ofertă. Desenați o diagramă. Dacă spui "cioară, stai, gard" - atunci avem doar un set de cuvinte fără legătură. Schema propunerii nu este necesară.

Silabă și stres

După ce a constatat diferența dintre un cuvânt și o propoziție, se poate proceda la compilarea schemelor syllabice. Rețineți că în manuale există diferite convenții. Cel mai adesea cuvântul este reprezentat de o linie sau de un dreptunghi, care sunt împărțite prin linii verticale în numărul necesar de silabe. Stresul este indicat de un baston scurt oblic de sus. Cu scheme similare de cuvinte din prima clasă începe lucrul la compoziția sunetului.

Nu este întotdeauna posibil ca studenții instituțiilor filologice să explice divizarea cuvintelor în silabe în limba rusă. Cea mai ușoară cale: imaginați-vă că comunicați cu o persoană de cealaltă parte a râului. Răspundeți cu voce tare și încet. Sunetele pronunțate într-o singură expirație formează o silabă. Accelerația poate fi determinată prin plasarea fălcilor una peste alta și plasarea bărcii în sus, dar nu strâns. La pronunțarea silabei stresate, presiunea maxilarului pe brațe va fi cea mai puternică.

Scheme de sunet ale cuvintelor

Cele mai multe probleme apar pentru copii în această etapă. Între timp, schemele de cuvinte care îi ajută pe copii să-și dea seama că scrierea și pronunțarea adesea nu coincid una cu cealaltă. Formarea este mai bine să înceapă cu cuvinte simple, complicând treptat sarcina. Prima acțiune este de a împărți cuvântul în silabile.

A doua etapă este determinarea numărului și calității sunetelor. La început, utilizați un sfat pentru sugestii. Culoarea roșie pe ea, ca în diagramă, este vocalele. Sunetele din rândul superior sunt plasate după consonanțe solide, de la partea de jos - după consoanele moi. scrisori i, e, w, e (d + a, d + a, d + y, d + e) ​​dacă se află chiar la începutul cuvintelor, după o altă vocală și în spatele literelor "mut" b.

Consonantele pot fi grele (pe diagramă sunt marcate în albastru) sau moi (sunt colorate cu un creion verde). Atunci când desenați o schemă, analizăm fiecare și câte o silabă. Un singur sunet este reprezentat sub forma unui pătrat cu culoarea corespunzătoare. Fuziunea unui consoan cu o vocală - un dreptunghi împărțit pe jumătate de o linie diagonală. Partea inferioară înseamnă sunetul consonant, partea superioară - vocala. După desenarea schiței, puneți accent și separați șilabele cu o linie verticală.

Compoziția cuvântului

Analiza morfemică a cuvintelor este de obicei studiată în clasa a 2-a, deși unele programe îl introduc pe elev și pe elevii de clasa întâi. Abilitatea de a găsi rădăcina, prefixul și alte părți semnificative este foarte importantă pentru formarea abilităților de scriere literare. Copiii desenează noi scheme de cuvinte, memorează convențiile convenționale.

Nu toți copiii de școală primesc acest lucru cu ușurință. Aflați cu copilul un algoritm simplu:

1. Scrieți cuvântul.
2. Refuzați-l prin cazuri sau conjugați prin fețe, numere. Literele finite care se schimbă cu aceasta vor fi sfârșitul. Restul cuvântului este baza. Uneori există un sfârșit de zero.
3. Ridicați cât mai multe cuvinte înrudite posibil. Partea lor comună se numește rădăcină.
4. Literele din fața lui sunt prefixe.
5. Este posibil să existe un sufix între rădăcină și sfârșit. Sau câteva sufixe, ca în cuvântul "profesor".
6. Selectați grafic toate piesele din cuvânt, redenumiți simbolurile lor de mai jos sau de lângă. Circuitul a ieșit.

Învățând să gândești

Cel mai adesea, greșelile elevilor sunt asociate cu o abordare formală. Semnificația lexicală a unui cuvânt nu este luată în considerare. Copiii încearcă să găsească în cuvântul sufixe deja cunoscute (-character în lexemes "ball", "ray"), prefixe (-y- în adjective "dimineață", "înguste"). Pentru a evita acest lucru, copiii sunt învățați să selecteze cuvinte în schemele indicate. Puteți crea astfel de sarcini.

Desenați o schemă de cuvinte: root + suffix + ending. Care dintre următoarele lexeme se potrivește: racer, racer, depozit, cartilagiu? Cu ce ​​cuvinte este sfârșitul zero, prefixul și rădăcina: placă, melodie, burbot?

Scrierea unei scheme de cuvinte este o sarcină destul de dificilă pentru un elev școlar. Pentru a nu respinge interesul de a studia prin instruire plictisitoare, transformă-i într-un joc. Efectuați lecții pentru păpuși, organizați concursuri cu premii, dați pentru răspunsurile corecte o parte a imaginii, care va trebui să fie colectată în cele din urmă. Atașați puțin efort, și cu siguranță vor fi recompensați.