Învățând într-o școală primară un cuvânt cu două rădăcini

Majoritatea programelor în limba rusă, pentru care lucrează cadrele didactice din învățământul primar, conțin în clasa a treia un subiect cum ar fi studiul unui cuvânt cu două rădăcini. Desigur, există astfel de cuvinte chiar mai devreme, dar de obicei acest lucru nu se concentrează atenția până când nu începe un studiu detaliat moduri de formare a cuvintelor. Și nu atât de multe ore sunt dedicate acestui subiect și este foarte important să le explicăm copiilor și să le consolidăm cunoștințele despre ele. Prin urmare, merită acordată atenție câtorva dintre cele mai importante puncte.

Înainte de a examina acest subiect este bine necesar pentru a consolida cunoștințele disponibile studenților în morfologie și cuvânt de formare, inclusiv, pentru că ei cunosc deja căile de cuvinte care formează (prefixat, sufixe și platformers-sufix). Dacă nu au probleme cu ea, și cunoștințele necesare pentru a aplica cu succes în practică, se introduce un nou mod de educație, adăugând baze, rezultând în cuvinte compuse derivate din două rădăcini.

În limba rusă nu sunt atât de multe, dar ele sunt, iar copiii ar trebui să poată să le scrie corect. Principala dificultate este cauzată de conectarea vocalelor, în care, de cele mai multe ori, erori de ortografie. Cel mai adesea, profesorii explică faptul că există două vocale de legătură E și O, care în felul său sunt adevărate. De obicei, în manualele școlare primare selectate exerciții cu cuvinte, cum ar fi căderi de zăpadă, cinema și altele, în cazul în care rădăcinile sunt conectate prin aceste vocale. Cu toate acestea, este adesea uitat, și uneori este făcut intenționat, să spunem că unele cuvinte cu două rădăcini nu au o vocală conectantă. De exemplu, un cuvânt, cum ar fi „plan cincinal“, poate provoca dificultăți de copii în scris, din moment ce a doua silabă este scris și, mai degrabă decât conexiunea lor obișnuită E. În liceu, elevii sunt familiarizați cu astfel de exemple, precum scrierea cuvintelor compuse prin cratimă. Cu toate acestea, elevii pot fi nedumerit, pentru că primul profesor le-a spus adesea și le-a făcut să-și amintească asta cuvinte compuse Scrieți în mijloc doar O sau E.

Prin urmare, aceste momente este mai bine să negocieze în explicarea subiecte cât mai devreme clasa a treia, în timp ce nu concentrându-se în special asupra lor până când atenția, și într-un grad mai mare de a studia cuvântul cu două rădăcini, dintre care exemple sunt prezentate în manualele școlare (de multe ori, ele sunt de același tip, cum ar fi un snowmobil , scuter, etc.).

Este necesar să atragem atenția copiilor asupra încărcării semantice a rădăcinilor și, de asemenea, a ceea ce sunt aceste cuvinte. Acest lucru este necesar pentru ca studenții să înțeleagă că nu toate cuvinte lungi au în mod necesar două rădăcini. K exemplu, cuvinte "cartofi" sau "tomate" au o singură rădăcină, iar ortografia lor este asociată cu ortograme foarte diferite. Deci, este mai bine să alegeți cuvinte cu două rădăcini (cel puțin până când copiii înțeleg bine subiectul) cât mai ușor posibil și adesea găsiți în viața lor de zi cu zi. Este mai bine să începeți cu substantive, să vă familiarizați treptat cu adjective complexe (Great Russian, etc.) și cu alte părți ale discursului.

Este important să ne amintim că este mult mai bine pentru copiii de această vârstă să învețe materialul în practică, astfel încât teoria trebuie să fie minim, și este mai bine dacă explicația pentru a permite copiilor înșiși să încheie formarea unor astfel de cuvinte și semnificația lor.

Pentru exerciții practice, puteți utiliza următoarele sarcini. Copilului i se dă sarcina de a compune în mod independent mai multe astfel de cuvinte, precum și de a evidenția rădăcinile din ele. Elevilor li se dau mai multe părți ale cuvintelor complexe într-o ordine arbitrară, pe care trebuie să le conecteze corect între ele. Copiii ar trebui să explice ortografia unei vocale în cuvinte: un abur, un horn, o locomotivă și altele.

Trebuie remarcat faptul că cuvântul cu două rădăcini sunt comune în viața de zi cu zi a elevilor, astfel încât acestea sunt destul de importante pentru a fi în măsură să scrie corect, pentru că dictare sau prezentare bine scris - acesta este cel mai bun compliment pentru profesor, precum și datorită părinților elevilor.