Clasele de vârstă: orientarea profesională în școală

Începând cu clasa a IX-a, elevii de liceu trebuie să rezolve o serie de probleme legate de autodeterminarea profesională.Examen de stat unificat pune clasele superioare ale școlii înainte de a alege o profesie cu mult înainte de a obține un certificat de învățământ secundar. În plus față de utilizarea obligatorie în matematică și limba rusă, trebuie să alegeți două sau trei examene suplimentare. Opțiunile depind de profilul instituției de învățământ superior, în care absolventul va fi instruit. Cu toate acestea, este necesar să se decidă în prealabil alegerea pentru a se pregăti în mod eficient pentru USE sau pentru a alege un program de pregătire a profilului în clasele superioare.

Aceste circumstanțe obiective îi obligă pe elevi să se gândească la profesia viitoare.

În ciuda fluxului diverselor informații furnizate băieților și fetelor moderne, lumea profesiilor este foarte departe de ele. Mulți studenți care vin la clasele superioare nu cunosc esența mai multor profesii. Uneori singurul criteriu prin care este evaluată demnitatea unei profesii este prestigiul său financiar. În plus, elevii de liceu nu își pot evalua cu adevărat potențialul pentru activitatea profesională dorită.

Astfel, orientarea profesională în școală este relevantă și necesită o abordare sistematică serioasă a liderilor de clasă și a specialiștilor instituției de învățământ.

În baza construcției de muncă de orientare vocațională pot exista trei direcții.

1) "Ce pot face?" Scopul orientării profesionale este de a ajuta elevii de liceu să-și învețe abilitățile, motivele și preferințele. Un rol important în organizarea muncii în această etapă îl joacă colaborarea liderilor de clasă și a psihologilor. Mijloacele de orientare profesională sunt metodele de autodeterminare profesională. Printre acestea se numără „chestionarul-diagnostic diferențial“ E.A.Klimova, „harta de interese“, „intenții profesionale“, „ancore de carieră“ și altele.

Organizarea de jocuri de afaceri, participarea la proiecte sociale ajuta elevii de liceu să-și învețe prioritățile în domeniul alegerii profesionale.

2) "Ce vreau". Această direcție ar trebui să ofere o idee despre diversitatea lumii profesiilor. Cele mai eficiente metode sunt excursii, cunoștințe cu noile direcții moderne de învățământ profesional secundar și superior, invitații la clasele superioare de profesori universitari, întâlniri cu reprezentanți ai diferitelor profesii. Informațiile fiabile stimulează dorința elevilor de a se implica în această sferă profesională.

3) "ceea ce am nevoie" este o direcție care într-o anumită măsură aduce tinerilor mai aproape de realitatea aspru. Astfel de realități sunt, de exemplu, situația financiară a familiei. În plus, nu toate profesiile pe care un student de liceu le place pot corespunde caracteristicilor sale fiziologice sau stării de sănătate.

Un punct important în activitatea de orientare profesională este construirea mai multor căi de educație profesională, ținând cont de combinarea celor trei părți ale alegerii profesiei "Pot, vreau, trebuie".

Programul de educație de profil, ales de clasele superioare ale mai multor școli, a devenit un ajutor esențial în auto-determinarea profesională a elevilor. Profilurile populare sunt: ​​matematice, umanitare (inclusiv limbile străine), socio-economice, tehnologia informației, chimico-biologice.

Organizarea orientării profesionale în rândul elevilor în școli ar trebui să includă lucrul cu părinții. Subiecte actuale pentru discuții la întâlniri părintești în clasele superioare pot fi: "Vârstă tânără și autodeterminare profesională", "Mecanisme pentru formarea motivației profesionale", "Căi de comunicare fără conflicte".