Ce este un patter? Papillon pentru copii pentru dictionar. Gură complexă de limbă

În mod frecvent, cadrele didactice folosesc învățarea limbii la orele din școala primară. În unele programe educaționale pentru acest gen de artă populară se alocă un anumit număr de ore. Fără îndoială, un profesor cu experiență disponibil poate explica copiilor ce Twister limba, pentru a dezvălui caracteristicile sale pentru a explica diferențele și asemănările cu alte genuri de artă populară. Însă, curriculumul nu ia în considerare un punct atât de important ca istoricul apariției răsturnării limbii. Acest subiect este foarte important, dar, din păcate, există puține informații istorice pe această temă.

Ce este o torsiune a limbii

Lucrările acestui gen sunt fenomene speciale fascinante, care se regăsesc atât în ​​literatura pentru copii, cât și în cele pentru adulți. Cu toate acestea, nu toată lumea poate explica cu ușurință ce este un patter. Sunt sigur că mulți vor aminti cum cuvintele magice palpitante în texte cum ar fi următoarele: „a trecut prin râul grec, vede grecii în râu - cancer. El și-a împins mâna în râu, cancerul prin mâna grecului - țarul! ". În acest caz, este prezentată una dintre variantele acestui model, care poate fi întâmpinată cu o sumă imensă.

Originea învârtirii limbii

Dacă acordați atenție colecțiilor de lucrări folclorice, puteți vedea că nu sunt foarte pretențioși. Acest lucru este deosebit de vizibil în comparație cu cantitatea, exemplu, proverbe, puzzle-uri sau opere de alte genuri de artă populară. Nici măcar în fiecare sursă nu puteți găsi însăși definiția conceptului de "twister al limbii". Pe baza mai multor texte despre originea limbajului limbii, se poate concluziona că acestea au apărut foarte mult timp, însă timpul exact nu este specificat în nici o sursă.

Prima întâlnire a limbii germane

În 1862, V. Dahl a publicat prima patters în activitatea manual. Într-o secțiune separată, el a explicat în mod clar că o astfel de limbă-Twister, și a publicat o întreagă colecție de eseuri pe această temă. Merit Dal a fost, de asemenea, în faptul că el a făcut primele încercări de a sistematiza lucrările acestui gen de artă populară. El a evidențiat pentru limbile concrete un anumit termen științific. Apropo, de divertisment, precum și faptul că, în comparație cu ghicitori și proverbe, care au fost observate mai mult de treizeci de mii, dicție, a adus doar patruzeci-nouă. Indicatorii cantitativi variază semnificativ, ceea ce este imediat evident. Este interesant de remarcat faptul că cele mai multe dintre twistere nu a fost proiectat pentru percepția copilului, ci mai degrabă, pentru un adult de sensul lor. numai cinci pot fi atribuite categoriei de „copii“ printre cele patruzeci și nouă de dicție marcate.

Definiția a twister de către V. Dal

V. Dal a făcut un sens special în interpretarea limbii englezești. Pentru dezvoltarea aparatului de vorbire, în opinia sa, este necesar ca aceste texte să fie incluse în curriculum. Trebuie să utilizați limbaj twisters pentru dezvoltarea de vorbire V. Dahl justificată de faptul că acestea pot fi folosite pentru a exercita copiii în pronunția rapidă. Trebuie acordată o atenție nu numai cu privire la rata de pronunție, dar, de asemenea, pe puritatea. Sa observat că există sporovăială sunete care poate „întâlnire“, unul cu celălalt. Acest lucru este destinat să facă dificilă pronunția rapidă. De cele mai multe ori, înțelesul limbii strălucitoare include un proverb. De exemplu, în răpăit „raport, dar nu doraportoval și a devenit doraportovyvat, zaraportovalsya“, a spus că totul nu este așa cum ar trebui, că este regretabil și din loc.

O varietate de răsturnări ale limbii

Dacă analizați toate ghemurile pe care V. Dal le-a strâns în lucrările dvs., puteți observa imediat că gama lor este destul de largă. Acestea sunt clasificate în funcție de semne diferite. De exemplu, pot fi scurte și lungi. Un grup separat marcat funcționează cu repetiții sau fără ele. Există, de asemenea, twists tongue amuzant. Pentru vorbire, în funcție de construcție, puteți folosi lucrările pe un singur sunet sau pe mai multe. Astfel de texte sunt foarte des folosite de terapeuții de vorbire și de educatorii grupurilor de vorbire ale instituțiilor preșcolare pentru cursuri cu copii, care trebuie să lucreze la stabilirea unui anumit sunet. În funcție de posibilitățile de percepție, aceștia împărtășesc opere concepute pentru copii și acelea care sunt inaccesibile pentru înțelegerea copiilor, adică a tentativelor complexe ale limbii.

Similitudinea inversării limbii cu alte genuri de artă populară

În studiul limbii-twistere ca un gen cu drepturi depline al artei populare, sa ajuns la concluzia că, în ceea ce privește conținutul și structura sunt similare cu alte specii de artă populară. De exemplu, analiza a scos la iveală semne comune între răsturnarea limbii și proverbe. Caracteristici similare s-au remarcat cu proverbe. Cu o atenție deosebită a glumelor, sa remarcat, de asemenea, că lucrările acestor genuri rezonează unul cu celălalt. Concluziile de mai sus au fost trase pe baza unei comparații între lucrările lui V. Dal și I. Snegirev. Unele texte din colecția lui I. Snegirev sunt similare cu cele ale limbii, prezentate în lucrările lui V. Dal.

Ediții de versuri originale ale limbii

După V. Dahl a publicat lucrările sale, nimeni nu a preluat acest lucru pentru un timp destul de lung. Abia la începutul secolului XX, în unele ediții ale treptat au început să apară lucrări neobișnuite ale acestui gen de artă populară. De exemplu, am dori să menționăm o contribuție valoroasă la domeniul literaturii cel mai mare cunoscator de folclor Prikamye ori de pre-revoluționară B. Serebryannikova. După ceva timp, în 1964, mai mult de treizeci de texte de acest gen au fost colectate sub o copertă. Dacă luăm în considerare a doua jumătate a secolului al XX-lea, cele mai importante figuri din acest gen au fost V. Anikin, M. Bulatov, Alexander Razumov, N. Kolpakov. Ne-ar dori să sublinieze dl Naumenko, printre alți autori, care a publicat o colecție de format mare pe folclor. Au fost asamblate exclusiv limba rusă. Activitatea rodnică în domeniul dicție se caracterizează prin lucrările autorilor precum V. Biryukov, I. Friedrich, A. Anisimova, M. Novitskaya și alții.

Limba de autor a limbii

În secolul al XX-lea sa remarcat un fenomen foarte interesant - au apărut scriitorii de limbă rusă ale autorului. Dar este de remarcat faptul că printre cei care inițial a fost găsit doar o singură bucată de acest gen D. Harms numit „Ivan Toporyshkin“. Printre numeroasele publicații din cărțile și revistele pentru copii, Detgiz, cea mai mare parte a torturilor limbii au fost remarcate ca cântece populare. Specialiștii care au fost implicați în scrierea unor lucrări folclorice de acest gen, le-au înregistrat ca o lucrare de artă populară. Cu toate acestea, datorită operei lui V. Lunin sub titlul "Misterele. Dicție“, publicat în 1999, a putut confirma paternitatea multor dicție, care până la o anumită perioadă de timp au fost considerate proprietatea oamenilor. De exemplu, autorul bine-cunoscutului patter pentru cucul, cucul și capota este I. Demyanov. V. Lunin a dedicat o secțiune separată a cărții sale la acest subiect. Analizând informațiile care sunt prezentate în secțiune, se pot găsi multe răsturnări de limbă populară care coincid în totalitate cu textele autorului. În prezent, unele colecții de limbi sunt prezentate cu numele unui anumit autor și există și unele care sunt încă publicate ca folclor.

Semnificația gesturilor limbii pentru dezvoltarea cuvântului

Într-adevăr ca babies limba twisters amuzant. Dar, indiferent de soi, toate sunt utile pentru dezvoltarea completă. Dacă vom identifica obiectivul principal al răsturnării limbii, atunci aceasta va fi îmbunătățirea vorbirii. Pentru dezvoltarea discursului este utilă utilizarea diferitelor pasaje în funcție de caracteristici. De exemplu, textele despre unul sau mai multe sunete sunt perfecte. Este util să folosim operele similare pentru formarea unui discurs expresiv, ușor de înțeles și semnificativ. Limbile pentru copii sunt indispensabile în ceea ce privește stabilirea abilităților de înțelegere corectă a sensului cuvintelor. Ei îi învață pe copii să-și amintească semnificația a ceea ce au auzit. Când memorează răsturnarea limbii, se întâmplă adesea greșeli în pronunție, dar nu trebuie să le luați cu condamnare. Dimpotrivă, este posibil să râdem cu copilul despre cât de interesant a fost să pronunțe un cuvânt.

Metodă de învățare a învățării limbii străine

După ce ați înțeles în mod clar ce este un limbaj, puteți începe să planificați și să organizați o serie de clase folosind textele acestui gen. Pentru a memora este cel mai eficient, este necesar să se respecte anumite reguli. Este necesar să se dezvolte interesul copiilor în astfel de activități și dorința de a practica. La începutul lecției, nu ar trebui să ezitați să vorbiți limba cu aranjamentul. Apoi, trebuie să repetați țâșnirea limbii într-o șoaptă, dar pentru ca toate sunetele în cuvinte să fie clar audibile. Nu vă grăbiți în timpul pronunției. Următoarea etapă va fi o pronunție tare. Rețineți că fiecare sunet este pronunțat cât se poate de clar. Doar după ce textul a fost pronunțat liniștit și tare, puteți începe treptat să pronunți în ritm rapid. Claritatea și inteligibilitatea sunt principalele reguli care trebuie respectate atunci când se memorează un anumit tip de limbă. Pentru dicție, de exemplu, este util să pronunți opere cu diferite intonații. Antrenamentul trebuie continuat până când toate sunetele sunt pronunțate corect și lizibil. Ultima etapă a învățării este pronunțarea fără ezitare a textului.

Modalități de a lucra cu limbajele copiilor

Există multe forme interesante și distractive de organizare a activităților copiilor pentru a învăța și pentru a memora contactele limbii. De exemplu, mulți copii preferă să-i învețe pe cei care învață limba după cum urmează: un adult dă copilului o minge. Pentru fiecare silabă sau cuvânt la alegere, copiii aruncă mingea și pronunță lizibil textul. Această metodă este interesantă prin prezența unui element de joc folosind mingea. De regulă, copiii sunt capabili să se antreneze în acest mod de foarte mult timp. Ca o opțiune, puteți oferi copilului să pronunțe textul, aruncând mingea de la o mână la alta. În mod similar, puteți organiza cursuri fără a folosi mingea. În acest caz, textul poate fi rostit prin atingerea ritmului în mâinile tale. Când memorarea dicție poate oferi copilului dumneavoastră pentru a efectua anumite condiții „a spus, fără huddling, rândul 5 twistere.“ Acest lucru îl va învăța cum să lucreze la rezultat. După un timp puteți să-l întrebați pe copil să repetă din nou aceste 5 răsturnări de limbă pentru a repara abilitățile. Adulții ar dori să vă recomande cu insistență să conduceți cursuri cu copii pentru a învăța în mod regulat limbile rapide. Exercițiile sistematice în pronunțarea corectă vor contribui la formarea aparatului de vorbire, precum și la dezvoltarea totală a personalității copilului.