Care sunt tipurile de cunoștințe

Cunoașterea este rezultatul proces cognitiv, având o anumită structură și etape asociate cu etapele formării și dezvoltării societății. Cunoștințele umane se dezvoltă împreună cu complicația activității practice.

Există diferite tipuri de cunoștințe umane. Una dintre formele vechi este religioasă și filosofică. Fondatorul pozitivismului, O. Comte la mijlocul secolului al XIX-lea, a propus un concept care să reflecte tipurile de cunoștințe. În concepția sa, el a considerat trei forme, înlocuind succesiv unul pe altul.

Prima formă pe care a considerat-o cunoașterea religioasă. Se bazează pe credință și tradiții individuale.

Cea de-a doua formă este cunoașterea filosofică. Ea se bazează pe intuiția sau alt concept al autorului și este esențială speculativă și rațională.

Cunoștințele științifice reprezintă a treia formă. Se bazează pe fixarea faptelor pe fundalul unui experiment intenționat sau al unei observări.

Astăzi, este evident că toate aceste tipuri de cunoștințe se dezvoltă în paralel și există în același mod în care plantele și animalele există în condiții naturale.

Există, de asemenea și alte clasificări. Conform conceptului lui M. Polani (filosof englez), tipurile de cunoștințe sunt clasificate în funcție de caracteristicile personale. Filosoful englez a pornit de la faptul că cunoașterea este o înțelegere activă a lucrurilor - o acțiune care necesită instrumente speciale și artă specială. În "personal", în opinia lui Polanyi, este imprimată nu numai realitatea, ci și o persoană cu interesul ei în cunoaștere. În acest caz, există un complex de nu numai declarații, ci și experiențe ale individului. Astfel, Polanyi a distins următoarele tipuri de cunoștințe:

1. Explicat, articulat, exprimat în teorii, judecăți, concepte.
2. Implicit, implicit, nu complet refăcut de experiența umană.

Cunoașterea implicită este încorporată în aptitudinile corporale, abilitățile practice, schemele de percepție. Nu se reflectă complet în manuale, ci este transmis în comunicare și contact personal.

Fiind componenta principală a structurii învățământului general, cunoașterea este rezultatul cunoașterii legilor naturii, gândirii, societății, realității. Acest rezultat reflectă experiența umană generalizată acumulată în cursul practicii istorice sociale.

Conținutul educațional include astfel de tipuri de cunoștințe, cum ar fi:

1. Principalii termeni și concepte care reflectă realitatea. În plus față de realitatea de zi cu zi, ele exprimă și cunoștințele științifice.
2. Fapte ale realității și științei zilnice. Ei sunt obișnuiți să-și apere și să-și dovedească ideile.
3. Legile științifice fundamentale. Ele dezvăluie relația dintre diverse fenomene și obiecte.
4. Teorii care conțin un set de cunoștințe științifice despre un sistem specific de obiecte, obiecte, relația dintre ele, precum și despre metodele de predicție și explicare a fenomenelor într-o formă concretă domeniu.
5. Evaluarea cunoștințelor. Ele reflectă normele relațiilor cu diferitele fenomene de viață.
6. Cunoașterea metodelor de desfășurare a activității științifice, metodele de cunoaștere, precum și istoricul obținerii de informații.

Toate aceste tipuri au caracteristici legate de funcțiile și tehnologiile folosite în formare.

Cunoașterea poate fi de asemenea:

1. Emoțional și rațional.
2. Esențiale (bazate pe utilizarea mijloacelor cantitative de analiză) și fenomenologice (bazate pe utilizarea conceptelor "calitative").
3. Teoretic și empiric (experimental).
4. Private și filosofice.
5. Științele umanitare și naturale.

Din punct de vedere pedagogic și psihologic, cele mai interesante sunt diferențele dintre cunoștințele raționale (științele naturale) și cele senzoriale (umanitare).