Condiții și factori de formare a caracterului

De obicei, caracterul este înțeles ca un set de trăsături diferite de personalitate stabilă care afectează toate aspectele comportamentului individului. Este caracterul care este factorul care determină atitudinea stabilă a persoanei față de lume, particularitatea personalității sale, care se manifestă în stilul de activitate și în procesul de comunicare.

Factorii care influențează dezvoltarea trăsăturilor caracterului în cadrul diferitelor teorii

În general, procesul de modelare a caracterului unui individ este influențat de diferiți factori care au o natură internă și externă - ereditate, personalitate, mediu și educație. Fiecare dintre acești factori contribuie la formarea personalității și aceste condiții se afectează reciproc. În diferite teorii conceptul de caracter este diferit. Există diferite concepte de formare a trăsăturilor de personalitate, în fiecare dintre acestea rolul principal este atribuit unui anumit factor. În psihologia modernă occidentală în legătură cu această problemă, există mai multe abordări diferite:

• Constituțional și biologic. Fondatorul său este în mod tradițional considerat E. Krechmer. Conform acestei teorii, natura și manifestările temperamentului unei persoane depind direct de constituția sa fizică. În cadrul acestei direcții se remarcă tipuri de caracter astenic, picnic și atletic.
• Tipologie E. Fromm. Se bazează pe relația omului, precum și pe calitățile sale morale. Fromm a luat în considerare nevoile umane în contextul situației politice și economice actuale, care are un impact major asupra procesului de modelare a calităților individului.
• Psychoanalytic. Fondatorii săi sunt Z. Freud, K. G. Jung, A. Adler. Formarea personajului are loc pe baza unităților inconștiente.
• Conceptul lui Otto Rank. În procesul de formare a trăsăturilor caracterului, voința omului joacă rolul principal. Procesul voluntar este o forță de opoziție care apare ca răspuns la constrângerea din afară. În plus față de voință, personalitatea se formează sub influența experiențelor senzuale, a emoțiilor.

Influența temperamentului

Temperamentul este adesea confundat cu personajul, în timp ce aceste concepte au diferențe semnificative. Natură are o natură socială (cu alte cuvinte, se formează sub influența societății), în timp ce temperamentul este determinat biologic. Dacă personajul poate, deși cu dificultate, se schimbă pe parcursul vieții, atunci temperamentul rămâne stabil.

În acest temperament are un efect semnificativ asupra gravității caracteristicilor caracterului. Există calități de temperament care vor contribui la manifestarea anumitor calități și la cele care le vor încetini. De exemplu, iritabilitatea va fi mult mai pronunțată într-o persoană colerică, decât într-o persoană sanguină. Pe de altă parte, cu ajutorul calităților caracterului temperament proprietățile pot fi restrânse. De exemplu, cu ajutorul tactului și a constrângerii, colericul poate împiedica manifestările acestui tip de temperament.

Ce determină caracterul?

Formarea caracterului are loc pe tot parcursul vieții. Stilul de viață al unei persoane îi influențează modul de gândire, experiențele emoționale, sentimentele, motivația în toată unitatea lor. De aceea, ca modul de viață pe care o persoană îl aderă, își formează caracterul. Un rol important în viața umană îl joacă atitudinile sociale, circumstanțele specifice ale vieții prin care trebuie să treacă o persoană. Caracterul este în mare măsură format sub influența actelor și faptelor individului.

În același timp, formarea personajului are loc în diferite grupuri sociale (familie, forță de muncă, clasă de instruire, echipă sportivă). În funcție de tipul de grup care va fi pentru referentul persoanei, acesta va forma acele sau alte calități de caracter. În multe privințe, acestea depind de locul persoanei din echipă. Dezvoltarea personalității are loc în colectivitate, la rândul său, personalitatea influențează grupul.

Există diferite moduri de formare a caracterului. Acest proces poate fi comparat cu pomparea musculaturii, formarea unei figuri bine formate. Dacă o persoană face un efort, el o face regulat - mușchii cresc. Și invers - lipsa sarcinilor necesare cauzează atrofia musculară. Acest lucru este bine observat atunci când mușchii sunt pentru o lungă perioadă de timp fără mișcare - de exemplu, în gips. Acest principiu funcționează pentru procesul de modelare a caracterului persoanei. Integritatea, integritatea, optimismul, încrederea, sociabilitatea sunt toate acele trăsături, pentru dezvoltarea cărora aveți nevoie de instruire tare. Acțiunile corecte duc întotdeauna la independență, capacitatea de a lua decizii corecte. O persoană cu un caracter puternic se oprește în privința societății, el se află pe sine.

Influența adulților asupra formării personalității copilului

O perioadă sensibilă în dezvoltarea personajului este considerat vârsta de 2-3 până la 9-10 ani, când copiii petrec mult timp în comunicarea cu adulții din jur. În această perioadă de timp, copilul este deschis să interacționeze cu lumea, acceptă cu ușurință influențele externe, imită adulții. Acestea, la rândul lor, sunt în mare încredere din partea copil, și, prin urmare, poate afecta mintea copilului cuvintele, faptele, ceea ce creează condiții favorabile pentru asigurarea comportamentelor necesare.

În cazul în care grija senior pentru copil de a comunica cu ei într-un mod pozitiv, iar nevoile de bază ale copilului sunt pe deplin satisfăcute, este deja la o vârstă fragedă, să înceapă să formeze trăsături pozitive de caracter - de exemplu, deschiderea față de alții și de încredere. Când părinții și alte rude adulți nu au suficientă atenție copilului, nu-mi pasă de el, nu prezintă emoții pozitive sau nu comunică - aceasta duce la dezvoltarea unor caracteristici, cum ar fi izolarea și neîncredere.

Rolul educației

Formarea trăsăturilor de caracter apare sub influența interacțiunii sociale, stăpânirea cunoștințelor, abilităților și abilităților unei persoane, idei despre lumea din jurul lui. Deși educația vizează formarea caracterului unei persoane, acest proces poate avea loc și în absența acestuia. Educația nu este omnipotentă - nu poate elimina efectul multor factori de dezvoltare a caracterului, care în principiu nu depind de oameni. Cu toate acestea, aceasta poate afecta dezvoltarea fizică generală, deoarece, cu ajutorul instruirii speciale, este posibil să se consolideze atât voința și sănătatea copilului. Și acest lucru îi va afecta activitatea, capacitatea sa de a cunoaște lumea.

Moneile inerente naturii se pot transforma în abilități numai sub influența educației, în procesul de familiarizare a copilului cu acest sau alt tip de activitate. La urma urmei, pentru dezvoltarea unor factori, este necesară o mare muncă și o mare capacitate de lucru. Aceste calități sunt dezvoltate în procesul educației.

Când începe să se pună temelia personalității?

Se crede că, înainte de alte trăsături sunt stabilite calități, cum ar fi bunătatea, sociabilitate și capacitatea de reacție, precum și calități negative, și opuse - egoismul, împietrire și indiferență. Oamenii de știință sugerează că aceste calități sunt stabilite de la o vârstă fragedă și sunt determinate de relația mamă-copil în primele luni de viață. În procesul de dezvoltare a copilului, sistemul de încurajare și pedeapsă, care se aplică în procesul de educație, devine treptat factorul decisiv.

Ereditatea este baza formării caracterului

Ereditatea este repetabilitatea unor tipuri similare de trăsături ale unui organism viu pentru mai multe generații. Cu ajutorul eredității, se asigură supraviețuirea omului ca specie biologică. Genele joacă un rol important în procesul de formare a personalității, caracterul său. Trăsăturile de caracter, formarea caracterului - toate acestea se datorează în mare parte "bagajelor" pe care o persoană le primește de la părinți.

Prin moștenire se transferă, de asemenea, predispoziția la un anumit tip de activitate. Se crede că copilul prin natură are trei tipuri de influențe - intelectuale, artistice și sociale. Depozitele reprezintă baza pe care abilitățile copilului se dezvoltă ulterior. În mod separat, este necesar să subliniem importanța instinctelor intelectuale ale copilului. Fiecare persoană, prin natură, primește mari oportunități de a-și dezvolta abilitățile intelectuale. Oamenii de știință cred că diferențele în caracteristicile cursului activității nervoase superioare în rândul copiilor pot influența cursul proceselor de gândire, dar nu schimbă calitatea activității mentale în sine. Cu toate acestea, profesorii și psihologii spun că pot fi create nefavorabil pentru dezvoltarea mediului de gândire - de exemplu, neuronii lent la copii alkogolezavisimyh părinți, legăturile rupte intre celulele nervoase din persoanele dependente de droguri, boli psihiatrice, transmise prin moștenire.

În psihologia internă, una dintre cele mai importante întrebări a fost dacă au fost moștenite calitățile morale ale unei personalități, caracterul ei. Trăsăturile caracterului, formarea caracterului nu sunt supuse influenței geneticii - așa gândeau educatorii interni. Personalitatea se formează în procesul de interacțiune cu mediul înconjurător - o persoană nu poate să se nască inițial rău sau bună, generoasă sau medie.

În psihologia occidentală, în schimb, este dominat de afirmația că însușirile caracterului sunt moștenite, iar copilul se naște onest sau înșelător, lacomi sau umil, un fel sau agresiv. Această opinie a fost susținută de M. Montessori, C. Lorenz, E. Fromm și alți cercetători.

Formarea personajelor și crizele

În diferite stadii ale dezvoltării științei psihologice, teoria a arătat că formarea caracterului personalității este determinată, în cea mai mare parte, de educație și de activitatea socială. De asemenea, una dintre cele mai importante prevederi din psihologia rusă a fost că rolul decisiv în creșterea unei persoane, apariția caracterului său, reprezintă obstacole în calea vieții. În știință au primit numele crizelor. Ca rezultat al depășirii acestor obstacole, o persoană primește un fel de neoplasm psihologic, precum și capacitatea de a trece la o nouă etapă a dezvoltării sale personale.

Remarcabilul psiholog intern LS Vygotsky a aderat la o astfel de teorie. El a introdus conceptul de "zonă de dezvoltare proximală" în știință, a fundamentat semnificația crizelor de vârstă pentru formarea caracterului personalității. Pentru ca acest proces să se desfășoare într-o manieră armonioasă, oamenii din jurul vostru ar trebui să cunoască caracteristicile fiecărei perioade de vârstă și, de asemenea, să poată urmări abaterile în dezvoltarea copilului în timp. La urma urmei, adesea vârsta psihologică nu coincide cu calendarul.

Jocul și dezvoltarea personajului

La vârsta preșcolară, unul dintre cei mai importanți factori care afectează formarea personajului este jocul. La început copilul are nevoie de ajutorul unui adult. În această perioadă se manifestă unul dintre cele mai importante mecanisme ale procesului de creștere - imitație. Copilul încearcă să copieze comportamentul celorlalți, cu acțiuni atât pozitive, cât și negative. Fără a cunoaște activitățile zilnice, părinții, bunicii, unchii și mătușile au un impact direct asupra dezvoltării și formării caracterului copilului.

Dezvoltarea personalității în vârstă școlară

La vârsta școlară mai mică, copiii sunt mai independenți. Ei pot distinge între rău și bun, marcând manifestări negative în comportamentul unui adult. De asemenea, în acest stadiu al dezvoltării, un rol important îl joacă capacitatea copilului de a gândi critic.

În adolescență, cea mai importantă condiție pentru formarea caracterului este activitatea cognitivă. Ea atinge valorile sale maxime odată cu dezvoltarea progresivă a gândirii. În acest stadiu, este important ca copilul să aibă un număr mare de exemple pozitive de dezvoltare. La urma urmei, altfel o experiență negativă impresionantă poate deveni un factor decisiv în formarea caracterului adolescentului.

În stadiul de tineret, prieteniile au o mare influență asupra persoanei. La această vârstă, un tânăr este caracterizat de calități persistente puternice. El caută să stăpânească profesia, să se întâlnească cu un partener în viață.

Activitatea și formarea caracterului

Un rol important în procesul de formare a personajului îl joacă munca - și poate fi atât intelectuală, cât și fizică. Dezvoltarea caracterului începe deja în procesul de stăpânire a copilului cu diverse instrumente de activitate. Cunoașterea pe care o persoană o dobândește ca urmare a dezvoltării profesionale are o influență semnificativă asupra viziunii sale asupra lumii.

Succesul activității de muncă în acest caz depinde de câțiva indicatori. Principalele sunt includerea persoanei în muncă, precum și abilitatea acesteia de a interacționa social. Este important și prezența unui mentor, care va conduce un tânăr pe calea dezvoltării personale.

În psihologia internă, formarea unui personaj este direct legată de activitatea de lucru. Includerea unei persoane în procesul de lucru contribuie la schimbarea vederii sale asupra lumii. Personalitatea începe să se vadă într-o nouă imagine, iar întreaga lume înconjurătoare începe să dobândească un nou înțeles pentru ea.

Rolul comunicării în procesul de activitate

Formarea unei naturi sociale se datorează în mare parte componentei comunicative a muncii. Ea afectează sfera emoțională-senzorială a personalității. Într-un colectiv de lucru o persoană se poate manifesta în mod diferit decât într-o clasă școlară sau într-un grup de studenți, folosind modele de comportament neobișnuit pentru el. Extinderea treptată a cercului de comunicare în detrimentul noilor tipuri de activitate, personalitatea trece prin noi etape ale socializării sale.

Influența societății

Una dintre principalele trăsături ale formării personajului la un copil este aceea că trăsăturile de personalitate se formează ca rezultat al aprobării sau dezaprobării unui adult. Dorința de a auzi de la un adult semnificativ - mai presus de toate, de la părinți - laudă conduce la faptul că copilul începe să realizeze acțiuni anterioare neobișnuite. Astfel, de la o vârstă fragedă, mediul social al copilului are un impact direct asupra procesului de dezvoltare a trăsăturilor natura copilului.

Până la sfârșitul vârstei de vârstă școlară, această dorință este transferată colegilor - acum elevul școlar trebuie, de asemenea, să audă aprobarea tovarășilor săi. În timpul școlarizării, copilul are mai multe drepturi și responsabilități, el interacționează activ cu societatea. Opinia profesorului joacă un rol important, iar dorința de a primi aprobarea de la mamă și tată nu este atât de evidentă.

În adolescență, personajul se formează în mare parte sub influența grupului. Una dintre cele mai importante aspirații ale unui adolescent este de a ocupa o anumită nișă în mediul propriu, pentru a obține o autoritate din partea tovarășilor săi. Prin urmare, adolescenții tind să îndeplinească cerințele stabilite în grupul social. Comunicarea cu colegii duce la faptul că adolescentul începe să se cunoască. El are un interes în personalitatea sa, caracteristicile caracterului său și capacitatea de a ajusta aceste caracteristici.