Observarea în psihologie. Tipuri de observare în psihologie

În acest articol, vă sugerăm să luați în considerare una dintre principalele tehnici care includ metode de cercetare

Observarea este una din metodele empirice de bază, cea mai simplă și cea mai comună în condițiile naturale. Pentru ca rezultatele să fie corecte, observatorul trebuie să rămână în rezervă, să fie neobservat sau să devină parte a grupului în care intră obiectul de observare, să se amestece cu acesta pentru a nu atrage atenția. Cercetătorul trebuie să înregistreze și să evalueze evenimentele legate de scopul de observare.

Elementele acestei tehnici includ gândirea teoretică (diverse metodele metodice, controlul rezultatelor, înțelegerea) și cantitative analiză (factor de analiză, scalarea, etc.).

Studiind metodele de bază ale psihologiei, observația trebuie notată fără întârziere și, dacă este posibil, aplicată. La urma urmei, aceasta este una dintre principalele tehnici folosite de știința modernă.

Trebuie spus că observarea în psihologie este în mod necesar oarecum subiectivă. Gradul de subiectivitate poate reduce respingerea concluziilor și generalizărilor rapide, observarea repetată, precum și utilizarea altor metode împreună cu aceasta. Este mai bine ca mai mulți observatori să participe la studiu imediat. Pentru a îmbunătăți eficacitatea acestei metode, sunt utilizate adesea diferite hărți de observare și chestionare. Acestea vă permit să vă concentrați asupra celor mai importante puncte și să nu vă distrați de cele neesențiale.

Trăsături distinctive ale observației

Observarea în psihologie se desfășoară întotdeauna într-un scop specific, în conformitate cu un plan pre-planificat, dotat cu diverse elemente necesare pentru fixarea rezultatelor și implementarea procesului propriu-zis.

Această metodă permite colectarea datelor empirice, formarea reprezentărilor despre obiectele de cercetare și verificarea diferitelor presupuneri și teorii legate de acestea.

Observarea realizează cunoașterea cu ajutorul contactului direct, bazată pe mărturia simțurilor, prin urmare este prima metodă științifică din istorie.

Metodele de psihologie (observație, experiment, etc.) au propriile caracteristici. Aceste caracteristici le permit să le distingem ca pe un tip separat de cercetare. Observarea în psihologie este alt tip de raport cu obiectul (de exemplu, într-un specialist în conversație sau de experiment creează condiții speciale care provoacă un fenomen special), prezența contactului direct cu el (care este absent în studiul activităților produselor, și nu sunt întotdeauna prezente în experiment).

Din punct de vedere metodologic, are o flexibilitate inerentă, și anume capacitatea de a utiliza observații în legătură cu o gamă largă de diverse fenomene psihice, precum și flexibilitatea (prezența posibilității schimbării „acoperă câmpul“ obiect sau ipoteza în procesul de cercetare) și cerințele minime pentru proceduri tehnice, hardware. În această metodă de psihologie, observație, experiment și altele sunt foarte diferite.

În literatura științifică, termenii "observare", "observație obiectivă" și "utilizare externă" sunt adesea utilizați ca sinonime. Viața psihică este un fenomen complex, inaccesibil privirii directe din exterior, ascuns de ochii curioși. De aceea, inițial singura metodă de psihologie a fost introspecția (introspecția), și numai cu dezvoltarea științei a început să se aplice observarea externă atunci când a fost efectuată observarea unei persoane (psihologie, sociologie și alte științe).

În psihologia internă, principiile de bază ale observării sunt descrise în lucrările unor oameni de știință precum SL Rubinshtein, LS Vygotsky și AN Leont`ev.

Tipuri de obiecte

Observarea și experimentarea în psihologie, precum și alte metode pot avea următoarele obiective de studiu:

- om (sau animal);

- un întreg grup de oameni.

Obiectul observației poate fi, de regulă, numai activitățile componente externe (mișcare, mișcarea de contact, sinergie, acte de vorbire, expresii faciale, simptome de reacții vegetative precum și o varietate de situații, atât spontane și organizate).

Reguli de observare

Atunci când se aplică această metodă, există o serie de reguli:

1. Este necesar să se efectueze studii sistematice, multiple, în situații de schimbare și repetiție, pentru a evidenția regularitățile și coincidențele întâmplătoare.

2. Nu faceți concluzii grave, ar trebui să faceți presupuneri alternative despre ceea ce se află în spatele acestui sau acel comportament și să le verificați.

3. situații și condiții private trebuie să fie comparat cu generalul, văzând-le în contextul diferitelor comunități (persoana în ansamblu, situația generală, stadiul de dezvoltare mentală, de exemplu, în ceea ce privește copilul, și așa mai departe. D.), deoarece o astfel de examinare de multe ori se schimbă complet psihologic înțelesul observat.

Pentru a minimiza inexactitățile și erorile cercetării, pentru a-și asigura obiectivitatea, după cum am menționat deja, este necesar ca cercetătorul să nu-și dea seama prezența. Este necesar să se facă astfel încât observatorul să poată vedea, rămânând, în același timp, neobservat ca cercetător. Caracteristicile observării în psihologie presupun, dacă este posibil, cea mai mică participare a unui subiect în el.

Acest lucru se poate realiza prin următoarele:

- "să devină familiar", adică să facă obiectul cercetării obișnuit cu prezența unui observator - de multe ori să fie prezent în câmpul său de vedere, de parcă nu ar fi să-i acorde atenție;

- pentru a explica prezența unui outsider cu un scop acceptabil pentru obiectul de studiu, de exemplu, profesorul de la școală pentru a spune că doriți să participați la lecție pentru a-și stăpâni tehnica;

- înlocui observatorul cu o tehnică care se înregistrează fenomenelor psihice (o cameră video, de exemplu), care va oferi o fixare precisă și va confunda mai puțin observat;

- să studieze dintr-o cameră întunecată adiacentă celei unde se observă, spre exemplu, separată de ea prin sticlă Gesell specială, cu conductivitate de lumină unilaterală;

- utilizați o cameră ascunsă.

Scopul ar trebui să fie clar format, deoarece numai în cazuri foarte rare, observațiile aleatorii conduc la descoperiri importante.

Tipuri de observație

Tipuri de observație în psihologie sunt foarte diverse. Nu există nicio clasificare unificată cuprinzătoare, așa că vom lista numai cele principale.

1. Sistematic și aleator. Sistematic este caracterizat prin regularitate, repetabilitate pe toata durata studiului. Intervalele de timp dintre observații sunt determinate de condițiile externe, de natura obiectului studiat.

2. Deschidere sau ascundere. Aceste tipuri de observare în psihologie caracterizează poziția observatorului față de obiectul cercetării. De exemplu, cu observație ascunsă, cercetătorul se uită prin paharul lui Gesell la obiectul de studiu, iar când este deschis, persoana observată îl vede și pe cercetător.

Ca subspecii, aceasta include observația inclusă, atunci când subiectul însuși este membru al grupului, participantul la evenimente. Observarea inclusă poate fi deschisă sau ascunsă (de exemplu, dacă cercetătorul nu declară că este așa, celorlalți membri ai grupului).

Unele tipuri de supraveghere sunt, ca atare, intermediare între observațiile on și off. De exemplu, atunci când profesorul studiază comportamentul elevilor în timpul lecției: aici cercetătorul este inclus în situație, dar diferit decât obiectele de studiu, pozițiile lor sunt inegale în raport cu gestionarea situației.

3. Câmp și laborator. Câmpul se desfășoară în condiții naturale observate, ceea ce implică absența oricărei inițiative din partea cercetătorului. Această observație în psihologie face posibilă studierea vieții naturale a obiectului observat. Neajunsurile sale includ intensitatea forței de muncă, precum și incontrolarea situației de către cercetător, imposibilitatea de observare sistematică. Laboratorul oferă posibilitatea de a studia obiectul într-o situație controlată, convenabilă pentru cercetător, dar poate distorsiona semnificativ rezultatele studiului.

4. Perioadă lungă, periodică și unică. Aceste specii sunt alocate în funcție de momentul organizării studiului. Lungimea ("longitudinală") este efectuată pentru o lungă perioadă de timp, adesea de câțiva ani, și implică, de asemenea, contactul permanent al observatorului cu obiectul. Rezultatele unei astfel de cercetări sunt marcate sub formă de jurnale, care acoperă în general stilul de viață, comportamentul și diversele obiceiuri ale obiectului studiat.

Monitorizarea periodică este cel mai frecvent tip de organizație de cercetare temporară. Se efectuează pentru anumite perioade de timp precise. Observațiile unice sau singure sunt efectuate sub forma unei descrieri a unui singur caz, care poate fi fie tipic fie unic în studiul unui anumit fenomen sau proces.

Unități de observație, înregistrarea lor

Unitățile de observare sunt acțiuni simple sau complexe ale obiectului cercetării, accesibile observatorului. Pentru înregistrarea lor, se utilizează documente speciale:

1. Carte de observare. Este necesar să înregistrați anumite caracteristici într-o formă formalizată și adesea codată. În timpul cercetării, mai multe astfel de carduri pot fi utilizate separat pentru fiecare unitate de studiu.

2. Protocolul de observare. Acesta este conceput pentru a înregistra rezultatele combinate în proceduri formalizate și informale. Aceasta reflectă interacțiunea dintre cardurile de observare.

3. Jurnalul de observații. Psihologia folosește adesea o varietate de jurnale de observare. Ele sunt necesare pentru a stabili rezultatele cercetării. Acestea indică nu numai informații diverse despre obiectul însuși, ci și observațiile făcute în cursul studiului acțiunii observatorului.

Când se înregistrează rezultatele, pot fi utilizate și alte echipamente de film și video.

Exemplu de utilizare a observării

Deschis metoda de observare în exemple de psihologie. Să luăm în considerare un exemplu concret în care se folosește această tehnică.

De exemplu, un cercetător militar trebuie să afle care dintre personalul militar este înclinat la diverse infracțiuni, de exemplu, dezghețarea banilor, beția și violența. Obiectul observării este soldații nou-veniti.

În primul rând, cercetătorul colectează prin ofițerii unităților, la care fac parte obiectele de cercetare, informații despre ele. Aceste informații pot fi obținute, de exemplu, din însoțirea noului sosit la locul de muncă de la postul de recrutare, prin conversație, analiză a documentelor. Acesta ar trebui să acorde o atenție mai ales la gradul în care soldații mediu social înălțate (prospere sau nefavorabile, complete sau incomplete de familie, aflate în proprietatea sau neprinadlezhaschaya grupul cu orientări valorice negative), comportamentul său (atrage sau nu au nici o răspundere penală sau administrativă , prezența sau absența caracteristicilor negative de la locul de muncă sau de studiu), la caracteristicile sale psihologice și fiziologice (trăsături, nivel de dezvoltare, etc.).

Mai mult, cercetătorul marchează soldați potențial disfuncționali, analizând informațiile primite.

În același timp, observatorul determină caracteristicile speciale, pentru a judeca tendința de obiecte de comportament deviant. Se crede că persoanele cu comportament deviant (deviante) aparțin soldați al căror comportament nu sunt conforme cu standardele societății morale și juridice. Acest lucru poate fi, de exemplu, nedrept de taxe, comandanți neascultarea insulta colegii, încăpățânarea, dominanta si asa incercare. D.

Plecând de la aceste semne, cercetătorii, folosind observații aleatorii în mare parte, adună informații despre toți soldații și apoi se compilează un program detaliat de cercetare.

Studentul identifică situațiile, categoriile și unitățile de observare, pregătește instrumentele (protocoale, carduri, jurnale de observare).

Exemplu de situații de observație

Implementați o metodă de observare în psihologie, exemple de situații tipice, printre care merită menționat:

- Sesiuni de instruire. Pe parcursul acestor activități este determinată de nivelul general de pregătire, competențe și cunoștințe, gradul de soldați de precauție a relevat nivelul de coeziune a colectivului în ansamblu, gradul de dorința lui de a dobândi cunoștințe.

- Pauze, ore de agrement. În aceste situații, observatorul poate fi interesat de subiectele de conversație, liderii și influența lor asupra celorlalți participanți la dialoguri, opiniile diferite și punctele de vedere ale soldaților.

- Treburi. S-ar putea fi de interes legate de activitatea de a fi studiate, alt tip de relație între armată în îndeplinirea de sarcini, precum și lideri și subordonați. Foarte important, prezența unor cantități mari de muncă, precum și în situații critice (un cutremur, incendii, inundații) este deosebit de evidente calități, cum ar fi auto-control, dedicare, unitate, membrii echipei de asistență reciprocă.

- Schimbarea gardei, divorțului și serviciului. În aceste situații, se dezvăluie gradul de pregătire militară, nivelul de aptitudini și abilități, motivația pentru îndeplinirea sarcinilor, convingerile soldaților.

- Cec de seară. Aici puteți acorda atenție disciplinei generale, răspunsului militar la îndatoririle oficiale și distribuirii acestora.

Un rol special îl joacă diferite situații conflictuale, în care relațiile dintre soldați și comportamentul lor se manifestă cel mai clar. Este important să menționăm instigatorii, precum și să precizăm motivele, dinamica și rezultatul conflictului, să determinăm rolurile diferiților participanți.

Observarea în psihologia educațională

Acest tip de cercetare este folosit în principal în studierea caracteristicilor comportamentale ale studenților și cadrelor didactice, stilului activităților lor. Este important să se respecte două condiții de bază: a observat trebuie să știe ce este obiectul cercetării este cercetătorul nu trebuie să intervină în activitățile observate.

Observarea în psihologia socială trebuie efectuată în conformitate cu un program pre-proiectat. Este necesar să se stabilească doar acele manifestări ale activității obiectelor care corespund obiectivelor și obiectivelor cercetării care se desfășoară. Cel mai bine este să folosiți înregistrarea video, deoarece vă permite să studiați fenomenul de mai multe ori și să furnizați o fiabilitate maximă a rezultatelor.

Psihologia educațională este folosit în principal de observație fără personalitate juridică, dar uneori poate fi efectuată și care este inclus, care permite cercetătorului să experimenteze prima mână ceea ce simt observat experienta. Cu toate acestea, în acest caz, ar trebui să încercăm în special să menținem obiectivitatea.

Observarea în domeniul psihologiei

Aici poate fi solidă sau selectivă. În cazul în care observația se referă la mai multe aspecte ale comportamentului observat, în același timp, pentru o lungă perioadă de timp, și se desfășoară în ceea ce privește orice unul sau mai mulți copii, aceasta se numește continuă. În acest caz, există adesea o anumită selectivitate: criteriul selecției este noutatea. În punerea în aplicare a sondaj a indicat și măsurat doar un aspect particular al comportamentului studiat copilului sau comportamentul său în anumite situații bine definite, la intervale de timp (să pună în aplicare o astfel de observație în psihologie următoarele exemple: Charles Darwin a observat expresia emoțiilor fiului său, și lingvistul interne An Gvozdev a înregistrat discursul copilului său în primii opt ani ai vieții sale).

Valoarea acestei metode în psihologia vârstei este că pentru aplicarea acestei metode nu există limite de vârstă pentru obiectul studiat. Urmărirea vieții observate pentru o lungă perioadă de timp ne permite să găsim momente critice, perioade critice în dezvoltarea sa.

Observarea în psihologie, exemplele pe care tocmai le-am menționat, sunt utilizate cel mai adesea pentru colectarea datelor în stadiul inițial al studiului. Dar, uneori, este folosit ca metoda principala.

concluzie

În concluzie, aș dori să reamintesc încă o dată că este posibil să se stabilească și să se observe numai rezultatele externe ale activității mentale a unei persoane și ale manifestărilor acesteia. Cu toate acestea, o serie de componente psihologice importante care explică comportamentul, rămân excluse în exterior și, prin urmare, nu pot fi fixate prin observație. De exemplu, nu se poate urmări activitatea psihică, diverse experiențe și stări emoționale ascunse.

Prin urmare, chiar și în cazul în care metoda de supraveghere este principala, conducând, împreună cu aceasta, se utilizează o serie de alte tehnici, cum ar fi un sondaj, o conversație și alte metode suplimentare. Observarea și experimentarea în psihologie sunt adesea folosite împreună.