Caracteristicile adolescenței. Neoplasme de vârstă tânără

Problema adolescenței pare atât de nesemnificativă pentru adulți, dar cea mai mare problemă pentru adolescenții înșiși. Celebrul scriitor rus Ivan Turgenev a identificat principalele cauze ale neînțelegerii dintre generații în romanul "Părinți și fii". Tinerii maximaliști, dorința de auto-actualizare, planurile de viață sunt principalele formațiuni noi ale adolescenței.

Cât de vechi este copilul să devină băiat?

Cercetătorii din domeniul fiziologiei și biologiei nu au convenit încă asupra naturii modului în care aceasta începe. Unii oameni de știință spun următoarele:

1. Pentru bărbații tineri aceasta este de 17-21 ani.
2. Pentru fete - 16-20 ani.

În acest moment copilul este format într-o persoană, cu conștiință de sine, capabilă să-și evalueze propriile acțiuni și să se dezvolte în mod fiziologic. Toate cele de mai sus se numesc perioada de creștere.

Cercetătorii occidentali în domeniul morfologiei vârstelor combină tineretul și adolescența. În acest moment, tânărul se dezvoltă în mod activ, capacitatea sa de lucru crește și se încearcă să se realizeze.

Mai multe despre periodizare

Oamenii de știință nu au fost de acord, în general, cu privire la tipul de neoformare care corespunde dezvoltării timpurii a tineretului, pentru că nu și-au distins perioadele. Cadrul de timp este extrem de neclar și diferențiază diferit de celelalte în culturi și doctrine diferite.

Perioada tinerească de creștere este considerată a fi diferită de cea a adolescentului, deoarece aceasta este deja o etapă trecută a vieții unei persoane. Există, de asemenea, o perioadă de vârstă diferită ca maturitate și tineret. Și pe baza acestor lucruri, psihologii disting tipuri de personalități, vom vorbi despre asta mai târziu.

În culturile antice, care au supraviețuit până în ziua de azi, adolescența timpurie vine în legătură cu conducerea unui ritual misterios. De obicei, un adolescent este tatuat sau face o acțiune publică asupra lui.

În Evul Mediu, cadrele de tineret nu au fost separate. În acel moment, creșterea copiilor a avut loc mult mai repede decât în ​​prezent, datorită nivelului scăzut și calității vieții de atunci.

Din primii ani, copiii au lucrat la fermă, astfel încât au ajutat familia lor să supraviețuiască. De asemenea, sa decis să se nască mulți copii și nu din cauza unei politici sociale active de a crește populația. Și cu calculul practic, pentru că cu cât mai mulți copii, cu atât mai multe mâini și șansele de supraviețuire a oricăreia dintre ele cresc brusc.

În Evul Mediu, tinerii ar putea fi numiți o persoană care nu avea o soție și trăiește singură. Dezvoltarea socială a adolescenței este variabilă și are mai multe limite superioare.

Potrivit unor rapoarte, perioada de creștere începe la 11 ani și se termină la 21. Alți cercetători din acest domeniu spun că tinerii se termină la 22 sau 23 de ani. Deoarece este ușor de înlocuit, nu există o opinie exactă în această privință.

Tineretul este, de asemenea, împărțit în timpuriu (aceasta este perioada de studiu în clasele 10-11) și mai târziu, care începe după absolvirea școlii și începerea studiilor în instituțiile de învățământ superior. În contextul istoric, tinerii sunt diferențiați în moduri diferite. Vom crește mai târziu decât strămoșii noștri. Acest lucru se datorează accelerării accelerate și educației în instituțiile de învățământ.

Conceptul de tânăr în cartea lui Jean-Jacques Rousseau

Descoperirea conceptului de „tineret“ se referă la Jean-Jacques Rousseau, care sa născut în 1762-m la începutul dezvoltării individualismului. În acei ani, a promovat în mod activ ideea de auto-îmbunătățire, actualizarea personalității și confruntarea cu obiceiurile și ordinea existente.

Neoplasmele care corespund adolescenței timpurii de atunci sunt descrise în cartea lui Rousseau "Emile sau On Education". După eliberarea ei în societate, au început să vorbească despre romantismul unei persoane, despre importanța sentimentelor și a emoțiilor. În tinerețea ei este reprezentată degenerarea personalității, epoca căldurii pasiunilor și deciziile eruptive. În general, totul este în spiritul sentimentalismului.

Elementele de vârstă

Dezvoltarea fizică a unui individ în medie este finalizată până în anul 21. În acest timp, creșterea se oprește, sistemul reproductiv nu mai tolerează reformarea și apare un nou membru al societății "adulte".

Din punct de vedere psihologic, neoformarea adolescenței timpurii apare ca o dezvoltare practică a personalității. Înainte de aceasta, individul suferă multe inconveniente sub forma unei schimbări frecvente a dispoziției și a imposibilității de a alege un singur punct de vedere pentru el însuși. Și, de asemenea, întărirea rolului autodeterminării și creșterea individualității, până la o stare de egoism rezonabil.

În această perioadă, personalitatea este formată în mod activ. Se creează o viziune asupra lumii, apar scopuri, sarcini și poziții pe diverse teme (sociale, politice, morale). Dacă dezvoltarea unei persoane nu interferează, atunci producția este o persoană matură socială.

În timpul dezvoltării tânărului, nevoia de tutelă este redusă. Părinții nu mai acționează ca autoritate principală și se fac încercări de a obține independență monetară sau de altă natură.

Preferința în comunicarea în grup este înlocuită de dorința de contacte individuale puternice. Individul nu pierde contactul cu societățile relevante pentru el, dar numărul lor scade dramatic, iar selecția apare în alegerea cercului de comunicare.

Creștere și dezvoltare

Îmbătrânirea fizică și sexuală a individului face din tinerețe cea mai interesantă și, în același timp, una dintre cele mai dificile perioade din viață. Așa cum sa menționat, adolescentul de ieri caută independența în tot felul de zone. Individul încearcă să extindă limitele conștiinței și se întreabă întrebări de natură cognitivă:

• Cine sunt eu? Ce sunt eu? ".
• De ce stau? Ce pot face? ".
• "Ce îmi place?".

Omul caută să se realizeze ca persoană, folosind roluri sociale. În adolescență, individul se percepe pe sine ca o persoană care interacționează cu propriul său fel. Începe să se formeze o înțelegere pe care fiecare o îndeplinește o funcție socială.

În acest moment, el începe să joace un rol, care este mai preferabil pentru el, iar dorința de a-și cunoaște propriul corp se dezvoltă rapid. Fiecare rol social îi impune o serie de îndatoriri și responsabilități.

O persoană dezvoltă stima de sine, reinterpretează valorile anterioare și există o verificare activă ("ce sunt pentru mine?"). Acest lucru este exprimat în bravado fără sens, curajos ostentativ, vulnerabilitate, sensibilitate și alte condiții.

Ignoranța, ceea ce ar trebui să fie, provoacă în mod natural instabilitate emoțională. Principiile morale se formează doar, iar tinerii se străduiesc pentru maturitate și arată nerăbdarea în alegere. Pentru aceasta este plătit corelarea stimei de sine, de la subestimată la prea mult prețuită. Într-o zi, el poate fi vesel și vesel, iar în altul - închis și nesportiv.

Condiții favorabile pentru formarea unui tânăr

Adolescenta timpurie se dezvoltă în mod activ în țările democratice, unde este încurajat individualismul, participarea la politică și dezvoltarea țării proprii. De exemplu, în Statele Unite ale Americii, adolescenții au toate preferințele necesare. Manifestarea inițiativei este încurajată de stat, care creează în mod activ un mediu favorabil dezvoltării individului și tranziției "cele mai moi" la maturitatea emoțională.

În aceste țări, tinerii sunt pe deplin în drept, iar opinia lor este adesea luată în considerare. Adolescenții au o importanță vitală pentru a ști că sunt respectați și tratați bine. Atunci când îi instruiesc cu sarcini importante, cum ar fi planificarea sau managementul, încearcă să se dovedească. Astfel, adolescenții învață despre înclinațiile lor și își evaluează meritele și dezavantajele.

În URSS, viața tinerilor a fost oarecum încălcată de partid, libertatea de alegere a fost limitată la stat. Și dacă încercați să depășiți și să vă testați într-un mod nou, adolescentul a fost adesea supus criticilor severe de la părinți și profesori. Această dependență a format dependența de opinia publică și, prin urmare, stima de sine a individului a fost corelată cu ceea ce ceilalți oameni ar gândi despre el.

Un pedagog calificat nu ordonă unui student să efectueze o acțiune, ci conduce cu îndemânare la necesitatea comiterii acestuia. Astfel, adolescentul se va gândi că decizia este acceptată de acesta. În legătură cu salariile mici, și aceasta este problema întregii CSI, profesorii pierd motivația pentru inovare și aplicarea noilor metode de predare. Și din cauza încărcării suplimentare a scrisului, sub forma completă a formularelor inutile, rapoarte pe care nimeni nu le citește, motivația profesorului scade la un nivel critic.

relațiile reciproce

Comunicarea în adolescență este redusă la o perioadă mai restrânsă decât înainte. Dacă un adolescent nu caută în mod special să limiteze comunicarea, atunci tinerii sunt mai selectivi în această privință. Deoarece comunicarea cu părinții este aproape pierdută, individul începe să o umple prin comunicarea cu ceilalți.

Psihologul ME Litvak a distins trei etape ale interacțiunii sociale:

• Copil (infantil, iresponsabil).
• Adult (persoană rațională).
• Părinte (om moral, tutore).

În timpul adolescenței, un adolescent încearcă să facă diferite măști și, în comunicarea cu cel mai tânăr, preferă poziția părintelui, ceea ce face ca relațiile cu frații sau surorile să fie mai grave.

În ciuda nevoii de independență, unii adolescenți crescuți de părinți autoritari încearcă să nu-i lase și să-și mențină respectul pentru ei pe tot parcursul vieții. Nu puteți considera acest lucru în mod pozitiv, nici măcar din poziția părintelui.

Individul, care depinde de părerea părinților, rămâne în poziția copilului și nu aspiră să-și asume responsabilitatea. Și în practica mondială, există multe cazuri în care, la prima vedere, adulții care, prin definiție, trebuie să-și asume responsabilitatea, nu pot face acest lucru.

Rolurile în adolescență pot fi distribuite inegal, cauzate de stratificarea socială a societății. Și contactele dintre persoanele din diferite grupuri sunt practic reduse. Acest lucru nu se datorează înaltului stima de sine a unuia dintre ei, ci datorită diferenței dintre perspective, statut social etc.

Relația dintre bărbat și femeie

Potrivit statisticilor, în Statele Unite ale Americii, viața sexuală a tinerilor începe înainte de vârsta de 18 ani. În țările din spațiul post-sovietic la această vârstă, adolescentul doar încearcă pentru prima dată posibilitățile corpului său. Deși tendințele sugerează contrariul, o generație care sa născut la începutul secolului al XX-lea este mult mai probabil cu relațiile sexuale timpurii.

Aceasta duce la sarcină, infecție cu boli sexuale periculoase și responsabilitate socială scăzută. De obicei, acesta este contactul sexual cu persoane necunoscute, în timp ce adolescentul se află într-o stare de intoxicare.

Autoritățile americane cheltuiesc foarte mulți bani pentru a preveni răspândirea infecției HIV, folosind toate resursele administrative. Adepții religioși participă, de asemenea, la promovarea unui sex sigur. La lecțiile din școli, tinerii americani sunt informați despre contraceptive, jucării sexuale și abstinență sexuală.

În CSI, situația rămâne deplorabilă, numai în Sankt Petersburg, numărul persoanelor infectate cu HIV este de 1% din totalul locuitorilor orașului. Și în fiecare an, cifra lor crește. În prezent, tratamentul HIV este imposibil, pentru a menține viața normală statul cumpără sau produce medicamente care pot conține infecția.

Și nu toate acestea sunt problemele adolescenței în sfera sexuală. Accesibilitatea pentru unele cauze invidie în altele. Și pentru a compensa cumva acest lucru, individul face apel la vizionarea videoclipurilor franc. Vizualizarea frecventă a unui astfel de conținut cauzează dependență, iar relația cu fetele variază de la "interesat" la "inert".

Probleme în comportament

Cercetătorii de probleme comportamentale la adolescenți vorbesc despre 20% din variațiile negative ale comportamentului unui individ. Ceea ce este cauzat de puternice fluctuații emoționale de la o extremă la alta, ascetism, evitarea problemelor în lumea fantastică, abandonarea realizării intențiilor, probleme cu dezvoltarea sexuală sau invers, viața sexuală activă.

O caracteristică importantă a adolescenței este formarea personalității, asociată cu socializarea. Și în funcție de grupul de comunicare pe care individul îl alege, modelul de comportament pe care îl construiește variază, ajustându-se la interesele adunării adolescenților.

Instabilitatea emoțională rezultă din imposibilitatea identificării propriului "eu". De asemenea, datorită stimulilor externi ai psihicului adolescentului, o neînțelegere între părinte și copil poate servi ca un catalizator.

Viața celor mai mulți adolescenți este monotonă și nu este supusă unor schimbări frecvente. Apariția unui nou în zona de atenție provoacă incertitudine în acțiunile și atitudinea față de situație, din cauza ignoranței banale a modului în care trebuie să procedăm.

sinuciderile

Dezvoltarea socială, politică și economică rapidă și creșterea numărului de preferințe pentru adolescenți nu dau un sentiment general de fericire pentru tineri. Potrivit statisticilor oficiale din SUA, numărul de decese prin propria voință în rândul adolescenților din anii 1955 până în 1985 a crescut de 3 ori.

În adolescență și adolescență, individul încearcă să se cunoască pe sine, iar dacă alege, alege cel mai ușor mod de a scăpa de probleme. În anii 1990, cauza morții a fost "sinuciderea" depășirea accidentelor și a luat locul "onorabil" al doilea.

În timp ce majoritatea tinerilor nu și-au putut încheia cu succes viața și s-au condamnat la o plimbare permanentă către psihologii din centrele de reabilitare. Au fost dificultăți în găsirea de muncă, angajatorii nu au vrut să vadă angajații cu instabilitate mentală în personal.

Potrivit statisticilor, fetele sunt mai predispuse la gânduri suicidare. Cu toate acestea, băieții se arată mai eficient, sunt de patru ori mai multe șanse să se sinucidă. Psihologii psihologi disting trei motive pentru care un adolescent vrea să-și pună mâinile pe el însuși:

1. Frecvența depresiei cauzată de dezechilibrul hormonal sau de slăbiciunea individuală.
2. Problema părinților și a copiilor, când părinții nu iau metode eficiente de educare a copiilor, dar speră la școală, institut, prieteni etc.
3. Hopelessness în familie.

Ce formațiune nouă corespunde adolescenței timpurii?

Primele semne ale începutului dezvoltării încep în clasele 10 și 11. Personalitatea încearcă să se cunoască prin conștiința altora. Predicția în legătură cu viața, ca regulă, este redusă. Profesiile sunt alese mai realiste, mai degrabă decât fantastice și nerealizabile într-o anumită perioadă de timp.

Actualizarea personalității devine prioritatea de vârf a adolescentului. De asemenea, începe căutarea sensului vieții, obiectivul prețuit, la care trebuie să ne străduim. Cu o abordare mai conștientă față de sine, individul are nevoie de dezvoltare intelectuală și socială.

Dar nu fiecare adolescent se confruntă cu o perioadă de creștere, cu emoții negative însoțitoare. Dezvoltarea lor are loc treptat, iar apoi se integrează cu ușurință în mediul înconjurător. În romanul "Povestea obișnuită" de Ivan Goncharov, personajul principal era un romantic tipic, așteptând toate "izbucnirile sincere". Unii adolescenți nu simt nevoia unor astfel de acțiuni sincere, sunt mai raționali și mai practici.

În ciuda cursului favorabil al adolescenței, persoanele descrise mai sus se confruntă cu o serie de deficiențe. De regulă, ei nu-și dovedesc punctul de vedere și au relații prietene cu părinții și profesorii. Aceasta duce la pasivitatea persoanei, la un mic entuziasm pentru ceea ce se întâmplă. Principalul indicator al succesului pentru ei este autoritatea personală și opinia celorlalți.

Calitatea lor în sfera emoțională nu contribuie la dezvoltarea personală. Mulți psihologi susțin că formarea personalității este posibilă numai prin suferința morală. Scapandu-se de ele, o persoana complet noua apare in fata societatii. El se caracterizează printr-o abordare creativă a afacerilor, flexibilitate a gândirii, inteligență socială ridicată și dorința de a-și asuma responsabilitatea pentru viața sa.

Nu a fost fără a treia opțiune de a deveni o persoană. Neoplasmul adolescenței în acest caz este autoreglementarea, care controlează procesele emoționale. De obicei, un astfel de adolescent își determină devreme scopul și o urmează. El acționează ca autoritate printre colegi, caracterizat ca disciplină și echilibrată. Cu toate acestea, acest tip nu se poate relaxa, paleta emoțiilor sale este limitată.

Atitudini față de adulți

O altă trăsătură distinctivă a adolescenței este comunicarea cu oameni mai înțelepți. Adolescentul consideră că, prin dialogul cu un adult, va primi informații importante. Această tendință se dezvoltă în mod activ în clasele superioare.

După cum am menționat mai devreme, tânărul încearcă să se limiteze la părinți pentru a obține independență. Cu toate acestea, atunci când cresc, individul înțelege importanța contactelor de familie. Și acționează la un nivel fundamental nou, când se întâlnesc două persoane cu puncte de vedere formate. La un adult, un tânăr vede "standardul", adică ceea ce vrea să fie în viitor.

Deși relațiile cu adulții sunt construite într-o manieră prietenoasă, ei nu ajung la familiaritate. Generația mai veche funcționează ca un fel de depozit de informații valoroase, de unde adolescenții obțin informațiile necesare. Datele irelevante sunt aruncate.

Tinerețe maximalism

Căutarea idealului este o plimbare în durere. Un adolescent vrea să vadă în sine calități incongruente sau are o idee absolut nerealistă despre alte persoane. El identifică mai mult succes ca un absolut, la care ar trebui să se străduiască. Cu toate acestea, el nu poate avea calitățile necesare, iar creșterea personală se va opri.

Personalitatea tineretului dorește tot ce este mai bun și tot ceea ce îl face să fie mai puțin perplex. La persoanele încrezătoare în sine, acest lucru este exprimat în urmărirea cea mai frumoasa fata, cele mai bune haine, și așa mai departe. N. În această perioadă, adolescenții tind să fie fără compromisuri în ceea ce privește ei înșiși, urmați principiul „totul sau nimic“.

Cu toate acestea, maximalismul are merite semnificative. El este platforma de start pentru creșterea carierei. Adolescentul crede că poate face aproape totul, iar cu tenacitatea invidioasă tinde să o facă fără să fie distras de detalii.

Maximaliștii fac cu ușurință o carieră în regimurile autoritare, cum ar fi, de exemplu, în al Treilea Reich sau în Uniunea Sovietică. Perioada dictaturii lui Stalin și a lui Hitler a fost caracterizată printr-un compromis și fără compromisuri.

Tânărul consideră că punctul său de vedere este singurul corect, în care el este stimulat de maximalism. De asemenea, el dă determinare individului în disputele polemice cu profesorii sau colegii. Este aproape imposibil să convingi o astfel de persoană, dar punctele sale de vedere se schimbă în timp.

Astfel de persoane sunt egoiste și disprețuite, iar lipsa experienței de viață este compensată de raționamentul "sensibil" despre viață. Pare un astfel de adolescent că a cunoscut viața și nimeni nu are dreptul să-l învețe. El însuși este capabil să acționeze ca un profesor.

Cu vârsta, un adolescent uită despre credințele sale "adevărate" și înțelege tot mai mult cât de greșit a fost el. Începe perioada încercării de a se realiza cu trecerea la o formă specială de creștere - maturitatea psihologică.