Ce este ortografia pentru copiii școlari?

Una dintre limbile cele mai complicate este rusa. Majoritatea cuvintelor sale sunt scrise diferit decât se pronunță. De aceea, dificultățile în ortografie sunt întâlnite nu numai de străini care studiază limba rusă, ci și de cei care o vorbesc din copilărie. De îndată ce copilul începe să învețe cum să scrie, el întâmpină imediat nevoia de a învăța reguli de ortografie diferite, adică ortograme. Numai cu aplicația lor este posibil să se scrie competent în limba rusă. Prin urmare, cu conceptul de ortografie, un elev se întâlnește deja în clasa întâi.

Semne de ortografie

Pentru a scrie competent, nu este suficient să știți ce este o ortografie, trebuie să o puteți găsi în cuvinte și să o aplicați corect. Pentru acest elev trebuie să înveți să recunoști semnele ei. În definitiv, ortogramele nu sunt în toate cuvintele, ci doar în acelea în care sunetul este într-o poziție slabă. Acesta este locul de la sfârșitul cuvântului, în concocția consoanelor, poziția nestingherită a vocalei sau a vocalei după șuierare, cuvinte compuse și alte cazuri. De exemplu, "îndespreda, ""b""cqasti ","galben " sau "eu"despreani ".

Tipuri de ortografie

După poziționarea ortogramei în cuvânt, este necesar să se determine condițiile de alegere a ortografiei corecte. De obicei depinde de partea de vorbire, de locul sunetului în cuvânt sau de semnificația cuvântului însuși. În concordanță cu aceasta, se disting diferite tipuri de ortograme. De exemplu, ortografia vocalelor netensionate în rădăcina cuvântului, în cutii set-top, terminale, după șuierat, consoane ortografie, condensat și scris „nu“ și nu „separat și multe altele. Un total de 70 de școli au studiat orfogramm. Dar chiar și după ce toți au învățat pe de rost, fiecare copil le poate utiliza și scrie competent.

Cea mai mare dificultate este ortografia vocalelor la rădăcina cuvintelor. Este foarte dificil să determinați prin ureche că există o ortografie în acest loc. cuvinte, care trebuie să vă amintiți, sunt colectate în dicționarul de ortografie. Există o mulțime de ei, și foarte puțini oameni le cunosc pe toate. În plus, în limba rusă, apar în mod constant cuvinte noi, a căror scriere trebuie memorată. Este, de asemenea, foarte dificil să vă amintiți ortografia corectă a termenilor și cuvintelor de origine străină. De exemplu, "hochei", "coaliție", "legitim" și multe altele.

Dificultatea de a învăța limba rusă este, de asemenea, că majoritatea regulilor au excepții. Prin urmare, ei toți sunt de dorit să învețe prin inimă. De exemplu, ortografia vocalelor după sizzling, "n" și "nn" în sufixe sau cuvinte vocabulare. Nu te da reguli pentru scrierea cuvintelor "parașut", "vânt" sau "zori".

Cum se aplică ortografia la scriere

Prin urmare, chiar dacă elevul știe ce este o ortografie și le-a învățat pe toate, acest lucru nu garantează încă că el va scrie cu înțelepciune. Cea mai dificilă pentru străini care studiază limba rusă. La urma urmei, pentru aplicarea corectă a orfogramm trebuie să înțeleagă complexitatea sensul lexical al cuvintelor, să fie în măsură să le aloce morfeme, pentru a determina partea de vorbire la care se referă cuvântul. De exemplu, sensul unui cuvânt depinde de alegerea unei vocale în astfel de combinații: "cânte cântecul" sau "beți medicamentul". În plus, este foarte important pronunță corect cuvântul. Adesea, alegerea scrisorii dorite depinde de ea atunci când scrieți. De exemplu, după sfârâit în sufixul de substantive și adjective nesolicitată este scris „despre“ - așa cum se pronunță: „cârlig“, „jos“, „kumachovy“.

De ce majoritatea elevilor, după ce părăsesc școala, fac greșeli în cuvinte? La urma urmei, ei știu ce este o ortografie, pot spune regulile, dar nu le pot aplica. Mulți pur și simplu nu văd un loc în care să facă o greșeală. La urma urmei, pentru a determina orfogrammy loc într-un cuvânt, este necesar să se cunoască regulile limbii ruse: să fie în măsură să se facă distincția între părți de vorbire, gramatică și vocabular pentru a determina sensul cuvintelor și analiza de cuvinte în compoziție. În plus, necesitatea de a dezvolta auzul fonetice elevilor, astfel încât să poată auzi imediat ce poziție este solidă, în cazul în care accentul cade, și dacă există în cuvântul separator «v» și «b».