Ce este o prelegere? Curs: definiție și tipuri

Prelegerea (sensul cuvântului "citit" în latină), ca metodă de transmitere a informațiilor de la mentor către ucenici, a apărut în acele vremuri timpurii când filozofia tocmai a început să apară. La mijlocul primului mileniu, într-o serie de țări dezvoltate (China, India, Hellas, state europene), prelegerile au fost folosite pentru formarea simultană a unui număr mare de persoane de către un profesor.

Deoarece cărțile din acele vremuri erau extrem de costisitoare și rare, sarcina lectorului a devenit citită în public sau a citat pe deplin lucrările oamenilor de știință.

Astăzi, aproape fiecare persoană știe, ceea ce este o prelegere, Deoarece sensul și conținutul metodei nu s-au schimbat prea mult. Profesorii din școlile secundare și universitare de pretutindeni își folosesc avantajele, îmbunătățind în mod constant și completându-și metodele proprii.

Ce este o prelegere: sensul și aplicarea

Mai adânc în sensul termenului, putem spune că o prelegere ar trebui să fie numită o modalitate de a prezenta informații care au o structură logică coerentă, sunt construite din punct de vedere sistemic și, de asemenea, dezvăluie subiectul în profunzime și clar.

Principala componentă a majorității curriculei este o prelegere. Scopul său este următorul:

• Declarația celor mai importante informații despre un anumit subiect.
• Asistență în stăpânirea problemelor fundamentale ale cursului.
• Simplificarea procesului de mastering a metodelor de cunoaștere științifică.
• Popularizarea ultimelor realizări ale gândirii științifice moderne.

Funcții ale prelegerilor

După studierea datelor propuse mai sus, puteți enumera principalele funcții ale cursului: informații metodologice, organizaționale. Uneori această metodă de învățare devine singura disponibilă, de exemplu, dacă nu există manuale și manuale. Acest lucru se întâmplă adesea în instituțiile de învățământ de la periferie și în dezvoltarea de noi programe educaționale.

În acest caz, prelegerea este un mijloc de a dezvălui aparatul conceptual al unei anumite arii de știință sau cunoaștere, precum și problemele sale. Este capabil să dea o idee integrală asupra esenței subiectului și să arate cum este interconectată cu alte științe. Cursurile oferă o bază de bază pentru utilizarea altor forme de sesiuni de formare, cum ar fi un seminar, ore de laborator și practice, un curs și un proiect de diplomă, consultație, test, examen.

Avantajele metodei

Fără un studiu complex și obiectiv, este imposibil să se compună o idee fiabilă despre ceea ce este o prelegere. Ca orice alt dispozitiv de predare, are argumente pro și contra. Să luăm în considerare principalele avantaje:

1. Este responsabilitatea lectorului de a planifica și monitoriza progresul lecției. Aceasta înseamnă că procesul de învățare are un sistem clar, iar cele mai mici deviații de la planul planificat pot fi eliminate rapid.
2. Prelegerea este o modalitate excelentă de a transmite informații unui număr mare de persoane la un moment dat. Astfel, se ajunge la o audiență destul de mare.
3. Utilizarea unui astfel de sistem permite reducerea semnificativă a costurilor unei instituții de învățământ per student. Acest lucru se datorează accelerației și simplificării procesului de predare.

Dezavantaje inerente sistemului de predare a furnizării de informații

Alegerea prelegeri ca modalitate de transfer de cunoștințe fundamentale către studenți, administrația instituției ar trebui să-și dea seama că are anumite trăsături specifice.

Că procesul de învățare a fost într-adevăr de înaltă calitate, un lector trebuie să posede nu numai informațiile necesare și experiența, dar, de asemenea, capacitatea de a preda. Mulți oameni pot aminti anecdote populare în mediul studențesc despre prelegeri plictisitoare și lungi. Trebuie să spun că datele dictate de o voce monotonă fără intonații, practic nu sunt digerate? Această problemă este rezolvată în mod eficient prin pregătirea abilităților oratorice ale profesorului.

O altă trăsătură este chiar în conceptul a ceea ce este o prelegere: de fapt este un monolog. Maximul comunicării dintre lector și student este de a răspunde la întrebările adresate de studenți. Cu toate acestea, de regulă, inițiativa este rar primită de la ascultători. Ca rezultat, se poate observa implicarea scăzută a studenților, lipsa de activitate și un nivel înalt de asimilare a informațiilor.

Tipuri de prelegeri: caracteristicile prelegerii introductive

În funcție de obiectivele, scopul și stilul comportamentului, se disting câteva tipuri de cursuri de bază:

• Introducere.
• Informații.
• Turistic.
• Problemă.
• Imaging.
• Binar.
• Conferință.
• Consultare.

Cursurile introductive sunt citite pentru a da o primă idee despre ceea ce constituie un subiect. Mulțumită acestui fapt, elevii se pot orienta în sistemul de muncă viitoare. Sarcina lectorului este de a familiariza studenții cu scopul și sarcinile principale ale cursului. El spune despre rolul și locul său în sistemul disciplinelor.

Elevii primesc un rezumat al viitorului curs, învață despre etapele de dezvoltare a științei și practicii, precum și despre cine a făcut cele mai importante realizări și când sa făcut. În plus, lectura introductivă presupune prezentarea de direcții promițătoare în cercetare.

De asemenea, lectorul explică studenților care sunt prelegerile, seminariile și alte tipuri organizaționale ale procesului educațional. El precizează ce literatură ar trebui să folosească, când și în ce formă să prezinte rapoarte.

Revizuire, informații și alte prelegeri

Informațiile despre cursuri se numesc astfel de activități, al căror scop este de a informa studenții despre orice subiect. Profesorul, pe larg sau în detaliu, prezintă și explică studenților informațiile științifice care trebuie înțelese și amintite de ele. Adesea, în procesul de organizare a unor astfel de evenimente, fiecare student efectuează un rezumat de curs, care surprinde pe scurt cele mai importante momente ale discursului. Trebuie remarcat faptul că prelegerile de informații se referă la tipul tradițional.

Prelegerea de examinare are scopul de a sistematiza cunoștințele științifice la un nivel destul de înalt. În acest caz, caracteristica sa este prezența unui număr mare conexiuni asociative, implicate în înțelegerea informațiilor. De obicei, prelegerile de examinare nu prevăd concretizări și detalii, ci sunt destinate să dezvăluie comunicări intrasubiect și inter-subiecte.

Evenimentele pe care lectorul utilizează mijloace vizuale de transfer de materiale se numesc prelegeri-vizualizări sau prelegeri video. Sarcina profesorului este de a comenta în timp util videoclipurile, fotografiile sau diapozitivele afișate. O astfel de modalitate de depunere a materialelor educaționale este folosită în practica multor instituții educaționale care oferă educație umanitară sau tehnică.

Binar - un tip interesant de prelegere, în care, în locul monologului, elevilor li se oferă un dialog între doi profesori. De regulă, fiecare dintre ele reprezintă o școală științifică separată sau apără o viziune specifică asupra subiectului examinat.

Conferința de conferințe: ceea ce este și ce este diferit de alte tipuri

Când evenimentul are forma unei lecții științifice și practice, adică există o problemă prestabilită și un sistem de rapoarte, se numește o conferință de conferințe. Discursurile care alcătuiesc această prelegere au o structură logică strictă (introducere, partea principală, concluzia). Ele sunt pregătite în avans pe baza misiunilor oferite de profesor. Rezultatul tuturor discursurilor este acoperirea cuprinzătoare a problemei. Rolul lectorului este redus la formularea concluziei și a însumării rezultatelor textelor elaborate în mod independent. În plus, el completează și clarifică informațiile prezentate.

Specificitatea prelegerii-consultare

Există mai multe scenarii pentru acest tip de curs:

1. În primul caz, structura evenimentului se încadrează în schema "întrebare-răspuns". Profesorul pe toată perioada de timp alocată pentru lecție oferă răspunsuri la întrebările elevilor (referitoare la o anumită secțiune sau la întregul curs).
   
2. A doua opțiune poate fi descrisă schematic ca o "întrebare-răspuns / discuție". Aceasta este o combinație unică a trei elemente: lectorul prezintă materiale noi, ridică o serie de întrebări și organizează o discuție pentru a găsi răspunsuri. Cu toate acestea, nu ar trebui să confundăm acest tip de informații cu alții, deoarece există diferențe semnificative între prelegere și seminar.

Structura și secțiunile cursului clasic

De obicei, discursul lectorului este alcătuit din mai multe părți: introducere, conținut principal și concluzie.

Introducerea are scopul de a stabili legătura dintre acest subiect și ceea ce a fost deja studiat. Aici sunt exprimate obiectivele și obiectivele discursului, precum și planul acestuia. Uneori, această secțiune indică lista surselor utilizate în pregătire, dar mai des este lăsată la concluzie. Introducerea nu durează mai mult de 5-8 minute.

A doua parte (conținutul principal) este etapa cea mai importantă și mai informativă a cursului. Aici profesorul reflectă ideile cheie și teoria problemei, stabilește diferite puncte de vedere, oferă judecăți de valoare.

Partea finală a fiecărei conferințe este alocată generalizării și concluziilor privind informațiile furnizate. Apoi, materialul viitorului curs poate fi prezentat, iar direcția pentru munca independentă a studenților este determinată.