Muzee pentru școală (foto). Caracteristicile activităților muzeelor ​​școlare

Muzeul este un cuvânt care a venit de la lat. muzeu,

Muzeul școlar: definiția conceptului

Muzeul școlii este un fel de organizații muzeale ale instituțiilor de învățământ, reprezentate de o varietate de profiluri. Aceste instituții pot fi atribuite muzeelor ​​departamentale și publice, care urmăresc scopuri educaționale, educaționale și cognitive. Gestionarea activelor cadrelor didactice și studenților, incluse pe deplin în sistemul de educație publică. Adesea, curatorul este muzeul de stat de profil.

Muzeele școlare au început cu birouri interdisciplinare, unde a fost stocat un bogat fond de ajutoare educaționale și vizuale, herbarii și alte elemente colectate de studenți - biografii, povestiri, minerale, fotografii rare și obiecte. Fenomenul sa răspândit rapid în activitatea pedagogică, devenind eficient mijloace de predare și educație generația tânără.

Activitățile muzeelor ​​școlare din Rusia au început în secolul XIX - apoi au fost create la gimnaziile nobilimii. Următoarea etapă a dezvoltării lor - anii douăzeci ai secolului XX, când a avut loc în URSS boom-ul creării de muzee cu tradiții locale - mulți dintre ei au rădăcini în școli. Sărbătorirea datelor aniversare legate de istoria Uniunii Sovietice în anii 50, 70, a condus, de asemenea, la proliferarea unor astfel de muzee.

Muzeele școlare sunt create la inițiativa profesorilor, absolvenților de școală, studenților și părinților lor, bucătarilor. Elevii sunt implicați în căutarea, stocarea, studiul și sistematizarea expunerii. Colecția colectată de ele devine parte a fondului muzeal al Federației Ruse.

Astăzi în țara noastră există aproximativ 4800 de muzee școlare, dintre care:

• istoric - aproximativ 2000;
• militar-istoric - aproximativ 1400;
• lore locală - 1000;
• alte profiluri - 300-400.

Obiectivele muzeului la școală

Muzeele profilului școlar urmăresc în cadrul activităților sale următoarele obiective:

• Asistență în formarea competențelor activităților de cercetare la copiii de vârstă școlară.
• Sprijin pentru creativitatea copiilor.
• Formarea respectului față de cultura locală și mondială.
• Creșterea respectului față de trecut.
• Formarea unui sentiment de responsabilitate pentru păstrarea valorilor istorice.
• Cultivând un sentiment de mândrie în istoria țării sale.
• Apariția în studenți a unui sentiment de apartenență la trecutul unei mici patrime, istorie modernă.
• Asigurarea relației dintre instituțiile școlare și culturale.

Obiectivele activităților

Muzeele școlare, fotografiile despre care veți vedea despre continuarea întregului articol, încearcă să rezolve următoarele sarcini care le sunt atribuite:

• Educația starea patriotică a tinerei generații.
• Achiziționarea copilului în istoria familiei, a regiunii, a țării, a întregii lumi.
• Satisfacția nevoilor studenților în scrierea independentă a istoriei.
• Conservarea și demonstrarea documentelor istorice autentice și a artefactelor.
• Umplerea timpului liber al copiilor cu cercetări și cercetări, studierea colecției colectate, pregătirea și îngrijirea exponatelor, participarea la conferințe și serile creative.
• Ajutați elevii să înțeleagă începuturile activităților de cercetare, formarea unei abordări analitice.
• Contribuția la specificarea și extinderea cunoștințelor copiilor pe care ei au învățat din manualele școlare și povestirile profesorilor.

Principiile muncii

Activitatea muzeului școlar se bazează pe următoarele principii:

• Legătura sistematică cu lecțiile școlare.
• Folosirea oricărei activități post-oră: seminarii, patronaj asupra veteranilor, conferințe etc.
• Ocuparea activităților științifice și de cercetare.
• Inițiativa creativă a elevilor.
• Comunicarea cu publicul.
• Contabilitate strictă a unităților fondului muzeului, expunere.
• Comunicarea constantă cu muzeele de stat.

Misiunea socială a muzeelor ​​în școli

Vorbind de muzee școlare și rolul lor în istoria și activitatea Lore locale, atinge pe aspectul social al acestei activități - să vedem ce poate învăța un copil la organizație ca cetățean, membru al familiei și al societății. Deci, ceea ce îi dă elevului participarea la activitatea muzeului la școală:

• Familiarizarea cu problemele și mândria terenului nativ din interior - prin activități de cercetare și cercetare.
• Educația respectului pentru trecut, patrimoniul cultural - prin familiarizarea cu afacerile strămoșilor.
• Abilități de viață independentă - participare la campanii, expediții.
• Caracteristicile cercetătorului - prin activitatea de căutare, analiză, restaurare.
• Repetarea rolurilor sociale viitoare - în Consiliul muzeului un copil poate fi atât un lider cât și un subordonat.
• Rolul cronicarului direct, expert în document - elevii își scriu propria istorie, completează fondurile, alcătuiesc expozițiile.
• Siguranța profesională - încercând o profesie reală, studentul poate decide deja dacă dorește să se dedice acestui domeniu în viața adultă.

Caracteristicile distinctive ale instituției

Caracteristicile activităților muzeelor ​​școlare rezultă dintr-un anumit tip de trăsături caracteristice numai acestei organizații:

• Munca unui astfel de muzeu este în concordanță cu activități didactice și educaționale școală.
• Are o colecție de artefacte și documente istorice originale.
• Demonstrează expunerea sau mai multe expuneri, separate clar de subiect.
• Dispune de echipamentul necesar, spații pentru expoziție.
• Consiliul Muzeului funcționează în mod constant: studenți activi care, sub îndrumarea profesorilor, desfășoară activități de cercetare, lucrează cu fonduri, se ocupă de siguranța și forma corectă a expunerii.
• În activitățile organizației puteți trăi întotdeauna trăsăturile parteneriatului social.
• Misiunea educațională și educațională se realizează prin intermediul educației în masă și al educației expoziție și activități de expunere.

Ce sunt muzeele școlare?

Fiecare muzeu din școală are un profil propriu - specializarea activităților, umplerea fondului, care îl conectează cu o anumită știință, disciplină, cultură, artă, activitate. Principalele grupuri sunt după cum urmează:

• istoric;
• știința naturală;
• art;
• teatru;
• muzica;
• inginerie;
• literatură;
• agricultura și așa mai departe.

Muzeul poate realiza, de asemenea, lucrări complexe. Un exemplu ideal este studiul lorelor locale. Copiii învață și natura și cultura a regiunii, orașul sau districtul în ansamblu. Este important de remarcat faptul că muzeul unui anumit profil se poate concentra doar pe un anumit fenomen domeniul său de aplicare. Muzeul istoric poate studia istoria numai a orașului sau a școlii, literar - numai lucrarea scriitorilor necunoscuți, muzicalul - numai ditties de o anumită etnos, etc

Vorbind despre ceea ce există muzee școlare, nu putem să nu menționăm monografia - dedicată unui anumit obiect, persoană, eveniment. Acestea pot include muzeuri samovar, cărți, Anul Nou etc. Școala muzeele de glorie militară, fotografii despre care veți vedea și în articol, sunt, de asemenea, monografice. Ele pot fi dedicate muncitorilor din spate, Cavalerilor Ordinului de Glorie etc. Aceasta include și memoriile (muzeu-muzeu, apartament-muzeu) și muzee istorice și biografice (dedicate vieții unei anumite persoane).

Fonduri ale muzeului la școală

Ca și în muzeele de importanță națională, fondurile muzeului școlar sunt împărțite în două componente:

• Principal: obiecte muzeale care corespund profilului instituției.
• Material auxiliar: reproducere de colectare originale (copii, modele, imagini, mulaje, etc ...) și materiale vizuale (schema, postere, diagrame, tabele, etc ...)

Fondul poate include:

• instrumentele de muncă;
• produse, produse finite de producție;
• numismatică;
• arme, semne de glorie militară;
• articole de uz casnic;
• Surse fine - opere de artă și materiale documentare;
• surse scrise - memorii, scrisori, cărți, periodice;
• o bibliotecă media - manuale, filme, o bibliotecă de sunet compatibilă cu profilul;
• rarități familiale și relicve și așa mai departe.

La expunerea muzeului la școală

Expoziția este o trăsătură cheie a absolut orice muzeu. Exponatele care dezvăluie un anumit obiect sau fenomen sunt combinate într-un complex tematic-expozițional, acesta din urmă cuprinzând secțiuni care, la rândul lor, reprezintă întreaga expoziție.

Practic, la întocmirea expunerii, se folosește principiul istorico-cronologic - fiecare dintre ele descrie în mod constant evenimentul, subiectul și fenomenul. Cele mai comune metode de construire a unei expuneri din colecții de fonduri:

• în mod sistematic;
• temă;
• ansamblu.

Muzeele școlare reprezintă o componentă specială și unică a procesului educațional și educațional. Ea poate atinge aceste obiective, pentru a rezolva problemele cu care școlile convenționale nu pot fi tratate singure.