Proiectarea proiectului: reguli și etape

Proiectarea proiectului se desfășoară în conformitate cu anumite reguli. În mod separat, este necesar să se acorde atenție paginii de titlu, deoarece poate fi considerată drept carte de vizită

Cerințe pentru pagina principală

Mai întâi trebuie să selectați dimensiunea fontului. În funcție de scopul proiectului, de tipul acestuia, pot exista unele diferențe în dimensiunea fontului. Fontul Times New Roman cu o dimensiune de 16. Textul principal este centrat pe pagină. Regulile pentru proiectarea proiectului presupun plasarea numelui complet al instituției de învățământ (organizație). Un punct important este să setați câmpurile din pagină. În funcție de cerințele impuse unui anumit proiect, dimensiunea câmpurilor poate fi selectată automat și, de asemenea, configurată manual.

criterii

Parametrii superioară și inferioară sunt considerați a fi o opțiune clasică, cu o lungime de 20 mm, iar indentsa spre dreapta este de cincisprezece milimetri, spre stânga - treizeci de mm. Creșterea mărimii câmpurilor din stânga este necesară pentru ca lucrarea care trebuie transferată să fie atașată la dosar.

Apoi, cursorul este setat în mijlocul paginii, dimensiunea fontului se schimbă de la 16 la 24. Autorul punctează tipul proiectului: creativ, științific, abstract. Următorul rând specifică numele lucrării fără citate și punctul, dimensiunea fontului este 28.

Revenind la șase linii în partea de jos a paginii, trebuie să introduceți informații despre autorul lucrării, precum și despre consilierul său științific.

Ultimul rând al paginii de titlu este alocat pentru a indica anul efectuării lucrării. Acesta este proiectul clasic al proiectului. Un eșantion din pagina de titlu este prezentat în fotografie.

În funcție de regulile stabilite de instituția de învățământ sau organizatorul conferinței (concurs), sunt permise unele nuanțe în proiectarea paginii de titlu.

Titlurile din proiect

Cerințele pentru proiectarea proiectului presupun scrierea rubricilor cu caractere aldine. Este tipărită cu o majusculă, la sfârșitul propoziției nu se pune punctul. Rețineți că nu este permisă purtarea cuvintelor în rubricile capitolelor individuale ale lucrărilor proiectului. Între textul principal și titlul secțiunii trebuie să introduceți două intervale.

Proiectarea unui proiect creativ implică scrierea fiecărui capitol pe o nouă pagină. Numerotarea capitolelor se face în cifre arabe, iar paragrafele sunt indicate prin numerotare dublă. Dacă există elemente suplimentare în ele, se utilizează o numerotare triplă cu cifre arabe.

Utilizarea abrevierilor în design

Proiectarea proiectului implică utilizarea abrevierilor numai în cazuri excepționale. De exemplu, le puteți utiliza atunci când specificați o sursă literară despre care autorul se referă în proiectul dvs. Când utilizați informații despre coautorii, indicați inițial inițialele acestora, apoi scrieți numele persoanei.

Proiectarea proiectului permite utilizarea formulelor economice și matematice, dar ele trebuie să aibă o decodificare a fiecărui simbol.

Specificul design-ului aplicației

Regulile elaborate pentru proiectele creative permit utilizarea schițelor, diagramelor, graficelor, fotografiilor, desenelor la sfârșitul proiectului. Mai întâi este indicată o listă literară, după care aplicațiile sunt plasate pe foi separate. Fiecare dintre ele ar trebui să aibă un nume. În colțul din dreapta sus, indicați numărul (de exemplu, anexa 1), apoi numele său.

Numerotarea paginilor

Înregistrarea proiectului de proiectare este însoțită de o indicație a numărului fiecărei foi. Pe prima foaie nu este pusă, deci numerotarea merge din cuprins. Opțiunea clasică este locația camerei în centrul din partea de jos a paginii.

Nu există decorațiuni suplimentare: cadre, schimbări de fonturi, subliniere, culori diferite la proiectarea lucrării de proiectare nu ar trebui să fie. În această cerere, autorii fac adesea greșeli.

Caracteristicile proiectului școlar

Un exemplu de proiectare a proiectului va fi prezentat mai jos, mai întâi vom vorbi despre unele caracteristici ale activității de creație școlară. În structura sa, aceleași cerințe se aplică lucrărilor științifice și de proiectare pentru adulți. Pe foaia principală indicați numele școlii, precum și informații despre profesorul-consultant, sub conducerea căruia a fost realizat proiectul. În textul principal se fac referiri la sursele literare. Proiectul permite utilizarea a cinci aplicații, care sunt indicate la sfârșitul proiectului, sunt numerotate, au nume.

Exemplu de înregistrare a unui cuprins

conținut

1. Introducere. P. 3-4

2. Tipurile de motoare utilizate în vehiculele moderne.

2.1 Caracteristicile motorului pe benzină. P. 4

2.1.1 Compoziția gazelor de eșapament. P. 5

2.1.2 Impactul gazelor reziduale (CO / CH) asupra ecologiei și sănătății umane. P. 5

2.2. Caracteristicile motorului electric. P. 5-6

2.2.1 Avantajele unui motor electric. P. 6

2.2.2 Caracteristicile de mediu ale motorului electric. P. 6-7

3. Partea experimentală a lucrării. P. 7-10

4. Concluzie.

4.1 Concluzii privind problematica cercetării. P. 10-11

4.2 Recomandări privind problematica cercetării. P. 11

5. Lista bibliografică. P. 12

6. Aplicații.

Anexa 6.1. Aspectul motorului pe benzină. P. 13

Anexa 2. Aspectul motorului electric. P. 14

Exemplu de teză privind proiectul

În plus față de lucrările de proiectare în sine, este important să se identifice corect conținutul principal cu ajutorul rezumatelor. În funcție de scopul proiectului, există și anumite cerințe pentru teze. Oferim o variantă a tezelor pentru proiectul școlar.

Demonstrați lucrarea pe tema: "Influența temperamentului asupra alegerii profesiei în adolescență". Pe titlu trebuie să specificați toate informațiile despre autor:

• numele, prenumele, adresa, postul, locul de studiu, contactele electronice;
• în mod similar, datele despre liderul științific sunt concretizate;
• nu uitați că pe pagina principală a proiectului se publică o organizație în care va avea loc demonstrația sau apărarea sa.

Fără îndoială este necesar să se demonstreze relevanța lucrării. Pe exemplul temei date, se poate clarifica faptul că problema auto-determinării profesionale este relevantă în școala modernă. Mulți copii doresc să primească specialități populare indiferent de interesul, înclinațiile și abilitățile lor. Copiii primesc profesia dorită, dar nu pot avea loc în ea, își dau seama de talentele lor. Prin urmare, o parte importantă a formării profesionale a studenților este diagnosticarea în timp util a înclinațiilor, calităților personale, abilităților și intereselor lor. Acesta va ajuta copiii să facă alegerea corectă a profesiei viitoare.

De asemenea, finala scopul lucrului. Alternativ, poate fi proiectat astfel: "Investigarea relației dintre temperament și alegerea profesiei în rândul elevilor".

Sarcinile lucrării sunt prescrise separat:

• studiază istoria doctrinei tipurilor de temperament;

• să se familiarizeze cu metodele de studiere a tipurilor de temperament;

• identificarea și justificarea efectului temperamentului asupra alegerii profesionale;

• studiați tipurile de temperament în studenți;

• Stabilirea unei relații între un anumit tip de temperament al studenților și profesiile alese, tipurile de activitate profesională;

• să informeze despre rezultatele psihologului școlar, profesorului de clasă, profesorilor și părinților.

Analiza teoretică a literaturii psihologice, metodologice și speciale, observarea, testarea individuală a participanților la experiment, analiza statistică și comparativă a datelor obținute sunt legate de metodele de realizare a lucrării.

Este obligatoriu să se sublinieze rezultatele principale ale lucrării, care vor demonstra rezultatul acesteia. Formularea poate arăta ca o analiză comparativă a testelor, care a arătat o relație unică între tipul de temperament și tendința către anumite direcții profesionale. Acest lucru este important mai ales dacă autorul a reușit să demonstreze că tipul de temperament în adolescență are o influență semnificativă asupra alegerii profesiei viitoare.

Concluzia și posibilitățile de dezvoltare sunt partea finală a întregului proiect. În această secțiune, rezultatul experimentului este anulat. În exemplul nostru, sună ca o dovadă a faptului că, având o idee despre amploarea înclinațiilor și intereselor lor, în adolescență puteți face alegerea corectă a specialității viitoare. Acest lucru va evita dezamăgirea la vârsta adultă. Opțiunile de diagnosticare oferite de autor vor ajuta cadrele didactice, părinții să identifice zonele profesionale ale elevilor, să facă o alegere a viitorului lor specialitate.

Etape de lucru asupra proiectului

În plus față de anumite cerințe pentru proiectarea proiectului, există un algoritm pentru activitatea în sine. Mai intai trebuie sa decideti un subiect care sa fie interesant nu numai pentru autorul insusi, ci si pentru recenzenti. Apoi, obiectivul principal al proiectului este stabilit, sarcinile sale sunt determinate.

Următorul pas este de a examina sursele de literatură cu privire la problema care va fi luată în considerare în proiect. Cea mai dificilă parte a proiectului creativ este experimentală. Autorul, după ce a analizat informațiile existente pe această temă, oferă calculele, desenele, desenele.

O etapă importantă în compilarea oricărui proiect este formularea de concluzii, o analiză a oportunității introducerii rezultatelor în practică.

Proiectul este însoțit de o listă a literaturii, a cărei regulă de înregistrare a fost prezentată mai sus. Pentru lucrări tehnice, ca diferite aplicații numerotate, vor fi executate diferite desene și scheme, iar pentru un proiect creativ puteți folosi fotografii colorate, desene, layout-uri.