Ce este o relatare artistică: o prezentare generală a întrebării

Întrebarea despre ceea ce este o relatare artistică vă permite să înțelegeți mai bine esența conținutului unei opere de artă. Copiii care pregătesc povestea unui text al unei cărți în propriile cuvinte, adesea nu știu de unde să înceapă și cum să o construiască corect. Este important să ne amintim că principalul lucru este să transmiteți ideea principală a lucrării, ideea autorului și să o subliniem cu exemple concrete din text. Această formă de fixare a materialului este ideală pentru a completa o lecție despre opera unui scriitor sau poet.

intrare

Când explică studenților ce este o relatare artistică, este necesar să subliniem că nu poate începe cu complotul și compoziția cărții, ci cu o scurtă trecere în revistă a creativității autorului și a istoriei creației respectivei lucrări. Acest lucru va ajuta studenții să înțeleagă mai bine ideea scriitorului și să-și explice interesul față de problema prezentată în carte.

La început, elevii trebuie să redevină complotul parcelei, care, de regulă, include o mică descriere a personajelor principale, locația și ora evenimentelor, precum și momentul cheie care servește ca un impuls pentru dezvoltarea acțiunii. Atunci când elaborează un plan, elevii vor fi ajutați de o înțelegere a termenului, ceea ce este o relatare artistică. La urma urmei, fără o înțelegere clară a regulilor compoziției, ei nu vor putea înțelege semnificația narațiunii.

Dezvoltarea acțiunii

Această parte este, probabil, cel mai dificil pentru studenți în comparație cu intrarea și punctul culminant: prima, de regulă, nu este dificil, deoarece autorul dă prima descriere mai detaliată a actorilor, și cel mai intens moment din istorie este mereu în centrul atenției.

O dezvăluire treptată, lentă a personajelor, o dezvoltare treptată a ideii principale poate provoca dificultăți serioase studenților prin faptul că nu toată lumea poate vedea intriga și ia în considerare intenția autorului într-o narațiune calmă măsurată. Prin urmare, atunci când un profesor explică copiilor școlari ce este o relatare artistică, el trebuie să sublinieze această parte a povestirii, pe care unii oameni o pierd.

punct culminant

Această componentă nu cauzează dificultăți studenților. Acest lucru nu este surprinzător: la urma urmei, autorul scrie cel mai intens moment cu expresivitate specială, accentuând atenția cititorului pe una sau două scene în care personajele personajelor sunt dezvăluite cel mai bine. Repetarea corectă a textului trebuie să urmeze etapa inițială a lucrării și după articularea șirului, să se concentreze asupra punctului culminant.

Cu toate acestea, nu ar trebui să fii dependent de o poveste literală a evenimentelor care au avut loc pe fapte individuale, altfel ar arăta ca o simplă repetare a materialului. Când elevul ajunge la punctul principal al operei, el trebuie să dezvăluie ideea că scriitorul a aprins în istoria sa. Doar atunci va fi posibil să vorbim despre regândirea creativă a cărții.

rezultat

Repetarea textului ar trebui să se încheie cu o mică descriere a finalei lucrării. În acest caz, este necesar să se explice elevilor că nu sunt îndepărtați prin reproducerea literală a sfârșitului cărții, ci au încercat să desemneze ideea autorului. Dar cel mai important este să-i învețe pe elevi să-și exprime propria opinie despre denunțare, care, în lucrările literaturii clasice, lasă loc pentru reflecție. Când elevilor i se dă sarcina de a pregăti o relatare artistică, aceștia trebuie să înțeleagă că sarcina lor, pe lângă acoperirea evenimentelor din carte, își determină propria poziție cu privire la problema ridicată de autor. Ei pot fie de acord cu el, fie de a-și respinge punctul de vedere, dar cel mai important este că aceștia își pot fundamenta opinia în mod rezonabil.

Lecție din legătura inițială

Profesorii îi învață pe acești copii de la clasele de juniori, pe exemplul celor mai simple, ușor de perceput lucrări. Ca o regulă, ei iau lucrarea de scriitori pentru copii celebri (Nosov, Dragoon, Bart si altele), precum și pe cele ale autorilor care au scris povestiri scurte speciale pentru cititorii tineri (Pușkin, Tolstoi, Cehov, Dostoievski și altele).

Când elevii clasei de juniori pregătesc o relatare artistică a unui basm, aceștia, ca regulă, găsesc cu ușurință toate elementele menționate ale compoziției, deoarece în lucrările acestui gen sunt mai ușor de identificat, descoperit și analizat.