Caracteristicile lui Onegin în școala modernă

Literatura este predată în școli ca înainte. Programele din alte discipline s-au schimbat, au fost redactate noi manuale chiar și pentru matematică, și numai un astfel de subiect ca literatura este studiat ca înainte. În notele studenților, descrierea lui Onegin este încă scrisă, argumentele despre Famusov și Chatsky. Avem nevoie de o reformă cardinală a cursului de literatură în școală sau nu?

Există două opinii în acest sens. Pe de o parte, acest program a fost deja elaborat. Începe cu o simplă și ușor de citit lucrări literare, poezia este afectată la minim, proza ​​este bine. Lucrările autorilor ruși domină literatura străină. Care este caracteristica proastă a lui Onegin în carnetul elevului?

Este pe exemplul său și puteți vedea cum trăiește o persoană care este practic lipsită de rădăcini naționale! Însoțit de francez, educat superficial (toată lumea ar avea o educație superficială), un egoist, în general, un cosmopolit, un om de pace - este o scurtă descriere a lui Onegin. Și dacă copilul înțelege acest lucru, nimic nu-l va împiedica să citească și să treacă, să treacă la clasici străini.

Pe de altă parte, literatura modernă este într-adevăr reprezentată în program prost. Lucrările scrise în secolul al XX-lea sunt publicate doar în manualele de copii pentru lectură, dar cărțile mai serioase nu sunt aproape oferite pentru lectură în liceu și liceu. Interesul literaturii în rândul adolescenților nu este atât de mare și aici este o caracteristică obligatorie a lui Onegin în locul lucrărilor lui Selengera.

Într-adevăr, dacă te uiți la acest punct de vedere, programele despre literatură ar trebui reformate urgent și totul: de la a cincea la a unsprezecea. În caz contrar, interesul pentru subiect va fi complet uscat. Lăsați copiii să citească cel puțin ceva, apoi nu citiți deloc nimic.

Elevii școlii, în general, sunt împărțiți în trei grupuri inegale:

• Copii lectură. Minoritatea lor, dar așa sunt și întotdeauna vor fi. Ei nu se tem de caracterul lui Onegin, argumentele despre Tolstoi și Cehov, au citit deja toate acestea și au discutat-o ​​cu adulții.
• Copiii care citesc puțin, nu foarte bine, dar cu stimularea acestui proces sunt gata să înceapă să citească cărți adecvate vârstei lor.
• Și, în cele din urmă, cei care nu citesc și nu vor citi niciodată. Pentru cei care doresc să organizeze cursuri de predare de lectură a operelor literare. Din păcate, acești copii sunt literalmente trei sferturi dintr-o clasă.

Astfel, este clar că schimbările din program vor atrage un contingent foarte limitat la literatură. Dar dacă schimbați subiectul literaturii a pierdut o aromă națională deosebită, direcția programului. Cum va avea loc transferul principiilor morale, dacă nu prin lucrări literare? Cum copilul învață ce este posibil și ce este inacceptabil, ce este bun și ce este rău, cum nu prin lucrări literare. La urma urmei, nu toate familiile ridică în mod regulat aceste subiecte importante. Iar caracteristica lui Onegin în această problemă, apropo, vine pe primul loc. La fel ca să mă gândesc la Natasha Rostova și la înțelegere lucrările lui Turgenev. Între timp, dezbaterea din comunitatea pedagogică nu se oprește, în notebook-urile elevilor apare din nou linia: "Caracteristică: Eugene Onegin".