Desenarea în grupul mai vechi. Desen într-o grădiniță

Desenul din grupul de vârstă, în funcție de direcția programului de grădiniță poate lua modul standard si non-standard. În mod tradițional, copilul învață să deseneze cu creioane (simple, ceară), vopsele (acuarelă, guașă).

În cercurile de creație pentru copii folosesc diferite tehnici (stropite, fire klyaksografiyu și tuburi, desen bule de săpun, luptatori, degetele, palma, lumânări, foi, „umed“ pictura, aerografia, Scratchboard, monotip, imprimare) și materiale mixte (de exemplu, creioane colorate cu acuarelă). În prezent, mulți profesori moderni ai grădinițelor de stat încearcă să diversifice clasele trasând tehnici neobișnuite.

Lucrări preliminare privind activitatea vizuală

Desenarea în grupul mai vechi vizează consolidarea și detalierea cunoștințelor acumulate anterior. Copiii pot desena forme de forme geometrice (cerc, cilindru, triunghi, pătrat, dreptunghi) și le transmit prin imaginea legumelor, a animalelor, a oamenilor, a păsărilor. În epoca preșcolară mai veche, este necesar să se detalieze imaginea transmisă, subliniind semnele acesteia.

De exemplu, un copil descrie liber familia sa. Apoi, trebuie să spuneți că tatăl este deasupra mamei, care este deasupra copiilor, iar cel mai mic este copilul preșcolar. În plus, trebuie să ajuți proporțiile corpului: corpul este împărțit în două părți, coatele trebuie să se încheie acolo unde este "cureaua". Persoana ar trebui să fie, de asemenea, armonioasă și corectă.

Pentru copiii înțelege mai bine semnele, proporțiile, proprietățile obiectelor prezentate, profesorul în fiecare zi lucrează la dezvoltarea percepției lumii înconjurătoare. Fara aceasta, nici o pictura nu trece (grupul mai vechi). Grădinița furnizează materialul necesar cursurilor, iar profesorii și părinții ar trebui să își extindă orizontul la copii.

Aptitudini bune ale preșcolarului senior

Educatorii împreună cu băieții asupra fenomenelor meteorologice de studiu stradă, luând în considerare obiectele din grup consolida cunoștințele dobândite prin modelare, Appliqué, sculptură forme și figuri, modele de urme. Imediat ce copiii își amintesc toate semnele, încearcă să se deseneze.

Apoi se efectuează analiza erorilor desenelor primite. Continuând, este selectată una sau alta tehnică de desen. De exemplu, trebuie să încercați punctele, numerele sau să desenați o imagine simetrică desenată pe celule. Copiii ar trebui să învețe cum să aranjeze armonios toate obiectele în spațiu, să transmită imagini realiste pe o coală.

În plus, atragerea în grupul mai vechi ar trebui să dezvolte un sentiment de culoare, gustul estetic. Acest lucru este ajutat de o varietate de tehnici. De exemplu, copiii fac desen abstract de la spray, transmite imagine de toamnă prin printuri de frunze, urme de perie. Poti desena cu bule de sapun (amestecati samponul cu vopsele), o lumanare si apoi vopsiti pe fundal cu acuarela. Toate acestea contribuie la dezvoltarea de abilități creative, fantezii, lărgirea orizonturilor prescolarilor mai în vârstă.

Desenarea legumelor

Copilul este mai ușor să învețe desenul legumelor. În grupul mai vechi, ocupația se bazează pe complexitatea tot mai mare:

• copiii studiaza forma si aspectul legumelor in imagini, ajutoare vizuale, obiecte reale (simt, vorbesc);
• copiii preșcolari desenează o formă geometrică;
• corecta aspectul legumicol;
• marcați liniile principale, convexitățile și alte elemente mici cu creion;
• vopsea cu vopsele, creioane, markeri, markeri.

De exemplu, un castraveț seamănă cu o formă ovală. Un alt capăt al ovalului este prelungit, îngustat. Apoi, celălalt capăt al cozii vopsite legumei, programată pe corp „umflaturi“ și linia de caneluri. Apoi culoarea castravetei, arătând nuanțele întunecate și luminoase ale coajei.

Sau luați, de exemplu, morcovi. Este tras un triunghi. Apoi, o parte a ei este rotunjită, limitele legumei sunt făcute mai netede. Apoi, sunt descrise frunzele și rădăcinile. Apoi, morcovii sunt vopsiți cu culori.

De îndată ce se desăvârșește desenul legumelor din grupul mai în vârstă, copiii sunt transferați la imaginea vieții distruse. La început este desenat obiecte vizuale liniare, apoi legume pe o farfurie sau alte ustensile. Nivelul cel mai dificil este imaginea obiectelor din memorie. Pentru aceasta, înainte de sesiune se vorbește despre caracteristicile aspectului legumelor / legumelor, după care copiii încep să îndeplinească sarcina (odată cu culorile).

Desenarea animalelor

prescolarii mai vechi pot descrie deja animale, dar de multe ori ele au un fabulos, insufletite (în rochii și costume, merg pe două picioare, mănâncă cu ajutorul labelor). Sarcina educatorului este de a realiza un transfer realist de imagine. Pentru a face acest lucru, activitatea vizuală se desfășoară în paralel cu aplicațiile, modelarea, citirea, cunoașterea lumii exterioare.

Pentru a începe cu, copiii învață caracteristicile, apoi încercați să găsiți caracteristici comune cu forme familiare ale compoziției corpului (de exemplu, cap rotund, trunchi, ovale, urechi triunghiulare). Pe lângă similitudinile, atenția este concentrată asupra discrepanțelor, panta obiectelor, poziția lor spațială.

Să luăm în considerare desenarea animalelor din grupul mai vechi, pe exemplul unui arici, o oaie și un cățeluș. Pentru a desena un arici pe o poiana, trebuie sa faci urmatoarele:

• găsiți centrul frunzei în care va fi localizat animalul;
• Desenați un corp oval;
• dintr-o parte, proiectați un nas sub formă de morcov;
• trageți un ochi rotunjit, nas, picioare ovale, gura de bețișoare, ace;
• schiță iarbă, soare, nori;
• apoi vopsiți cu culori, având în vedere tranzițiile de culoare.

Imagine a unui miel, un cățeluș

Cum de a desena un miel:

• trage un cerc (trunchi);
• determină înclinarea capului;
• schițează ovalul (capul);
• Torsul descrie zig-zagul prin crearea buclelor;
• pe capul trage ochiul;
• marcați cu patru betisoare;
• trageți "tălpile picioarelor", nasul cu puncte, elevi ai ochilor, urechi;
• decora.

Cea mai dificilă etapă este considerată desen detaliat în grupul senior. aici cum să atragă un cățeluș:

• prezintă un trunchi oval, un cap rotund, ținând cont de pantă;
• trageți un cerc (bot) în mijloc, marcați gâtul cu linii, labele cu curse dreptunghiulare și ovale (picioare);
• definesc schematic simetria botului, conturând poziția ochilor, nasului, trageți urechile;
• imagine ochii, gura;
• În loc de cercuri pe labe, trageți degetele, trageți o coadă;
• șterge liniile excesive, marchează direcția stratului.

Astfel de exerciții dificile se desfășoară cu copii individuali, în clase în cercuri pentru desen.

Desenarea "Ciuperci" în grupul senior

Copiii descriu adesea ciupercile într-o ovală verticală și orizontală. Îi place mai ales să decoreze zbura agaric. Poate fi descrisă cu o capotă ovală sau triunghiulară convexă. Pentru a desena un agaric cu acoperiș cu o pălărie ovală, trebuie să-i determinați locația pe foaie, să marcați o ovală elipsoidală cu un baston vertical. Apoi, trageți un picior de ciuperci.

Elipsa se împarte în diagonală: în partea de sus a cercurilor de tragere a pălăriilor, iar dedesubt, pe picior, un guler alb. Deci, puteți desena ciuperci mari și mici într-o curățenie. Pentru a obține o pălărie de formă triunghiulară, partea superioară a agarului de zbor este făcută o movilă. Sub pălărie, reprezentați conturul oval al straturilor interioare. La o astfel de ciupercă "figurată", trageți un picior cu o îngroșare în partea de jos. Acesta este un desen simplu.

Ciupercile din grupul mai vechi pot fi descrise mai natural. Pentru a face acest lucru, procedați în felul următor:

• determinarea mentală a locației acestora;
• Marcați în prim plan cu un creion, desenați o foaie și un picior dreptunghiular cu o ciupercă mică;
• acum el trage o pălărie, ca o jumătate ovală;
• apoi trageți o altă foaie și picior din ciuperca vecină mare, care "arată" în direcția opusă;
• acest băiețel are o pălărie plată ovală;
• du-te la cea mai mare ciupercă care stă în spatele celor două;
• trage de asemenea un picior sub forma unui trapez, și deasupra unei pălării asemănătoare unui ou orizontal;
• pe pălăria celei mai mari ciuperci, selectați partea inferioară superioară și stratul alb inferior;
• Desenați buruienile.

De cele mai multe ori ciupercile cresc în ploaie. Cum să o desenezi în mod realist, fără "bastoane", vom analiza în continuare.

Desenul "Va ploua"

Grupul mai vechi determină deja caracteristicile ploii (ciupercă, orb, turnare, toamnă, vară). Profesorul trebuie doar să se concentreze asupra faptului că picăturile sunt descrise într-o singură direcție. În primul rând, copii pictează nori cu picături de ploaie, apoi sunt reprezentați oameni cu o umbrelă, la ultima etapă preșcolarii pictează o ploaie "pe cealaltă parte a ferestrei".

Ce să caute în imaginea norilor de ploaie.

• În cazul în care norii sunt aproape, atunci ploaia este reprezentată de picături alungite de diferite dimensiuni, dar într-o singură direcție. Picăturile pornesc de la mijlocul norului și nu de la margine. Norii de jos și în sus sunt mai întunecați decât în ​​prim plan.
• Dacă norii sunt departe, atunci sub ei umbrește fundalul cu un creion, formând un flux continuu torrential. Apoi, pe aceasta, identificați picăturile individuale de ploaie.

Acesta este un desen simplu ("ploua"). Grupul mai în vârstă poate descrie fenomene meteorologice "naturale". Acest lucru va ajuta la următoarele reguli.

1. Ploaia este întotdeauna descrisă pe fundalul întunecat, indiferent dacă vopsea cu vopsea, creioane, pastelate sau ulei.
2. Liniile de ploaie sunt paralele unele cu altele.
3. Căderile puternice trec prin presiunea radiatorului, o lumânare, o gamă diferită de culori sau o perie specială pentru ventilatoare.

Dacă doriți să descrieți ploaia ca pe un fenomen natural, faceți vopsea peisajului și, după un timp, aplicați o picătură de culoare deschisă cu curse înclinate înclinate. Dacă faceți eroarea cu o picătură, mai întâi urmați partea largă cu instrucțiunile, iar apoi cu un clic ascuțit creați o strălucire a picăturilor.

Oamenii din ploaia torențială sunt de asemenea reprezentați. Dar atenția este acordată nu numai direcției ploii, formei de picături, dar și a bălților, a forței de pulverizare. Acest lucru este predat copiilor preșcolari în cursurile individuale în desen.

Desenul toamnei

Octombrie este luna concursurilor de toamnă. Profesorul trebuie să stabilească proprietățile meteorologice cu copiii prin desen ("toamna"). Grupul mai vechi compară toate lunile de toamnă, găsește asemănări și diferențe, își amintește tranzițiile de culoare. Cea mai simplă sarcină este atunci când copiii prezintă un copac singuratic. Pentru a face acest lucru, mai întâi determina locul său, trunchiul și ramurile sunt marcate cu o "praștie".

Apoi, pe ramuri, sunt de asemenea desenate schematic mici căpușe. Cu ajutorul vopselei, grosimea trunchiului și a ramurilor "crește". Deasupra ramurilor, frunzele sunt reprezentate în culori diferite (roșu, portocaliu, galben). Acum rămâne să desenați dintr-un copac o peluză, un cer, un nor, un soare și o umbră.

Toamna poate fi descrisă prin desenarea căderii frunzelor. Aici copiii fixează cunoștințe despre copaci. Cea mai ușoară opțiune este reprezentarea toamnei cu amprentele (această metodă este preferată mai ales de grupul mai vechi).

Desen: tema "toamna"

• Strângeți foile diferite de copaci.
• Distribuiți-le pe o foaie de hârtie.
• Apoi, luați o foaie, împrăștiați-o abundent din partea gresită cu vopsea roșie, galbenă, portocalie (în special, frotiuri cu atenție).
• Puneți foaia cu partea necorespunzătoare a foii de pe foaia de album, apăsați-o cu palma.
• Faceți acest lucru cu alte foi, alegeți o altă culoare.
• Acum frunzele nu mai sunt necesare. Imprimatele sunt desenate cu o perie, vopsele. Rețineți că venele frunzei acționează ca trunchiuri și ramuri de copac.

Puteți trage trunchiuri de copaci cu ramuri și puneți degete pe frunze. Acest lucru este, de asemenea, ca preșcolari de orice vârstă. Pentru concurs, mulți copii, arătând o fantezie, desenează o imagine de toamnă cu fața femeii și frunze în loc de păr. Acesta este modul în care cunoștințele despre proporțiile feței, frunzelor, copacilor și spectrului de culori al toamnei sunt fixate.

Desenarea păsărilor

Desenul unei pasari in grupul mai vechi se desfasoara dupa acelasi plan ca si ocuparea imaginii animalelor. În primul rând, toate detaliile sunt comparate cu formele geometrice, se concentrează pe mișcarea, înclinarea capului, aranjamentul pe foaia de album. Iată un exemplu (desenarea unui păun):

• trage un trunchi oval;
• pe vârful unui cap rotund;
• Gatul merge de la cap până la oval;
• pe trunchi desena aripi triunghiulare;
• labei ovale adăugați cu trei degete;
• pe capul tău trageți ochi rotunzi, cioc triunghiular;
• de la o aripa la alta contureaza o coada larga, asemanatoare cu petalele unei margarete;
• vopsea pasărea cu culori.

Desenarea în grupul mai vechi vă permite să descrieți păsările din diferite direcții, în acțiune. Acesta este modul în care arată aspectul cocoșului. Începeți lucrul din cap. Desenați un cerc, marcați ochiul, un cioc triunghiular cu o linie transversală, o barbă ovală și un pieptene de trei petale.

Din capul trage un gât cu un guler, asemănător cu forma unei fuste arșite. Din el continuați trunchiul concav, care amintește de semilună și de gât. Apoi, trageți o coadă de opt pene: prima lungă, ridicată, patru pene încep de la capătul trunchiului, ultimul scurt, mergeți la a treia parte a trunchiului și închideți.

Pe corp, linia este desenată cu o linie, picioare cu patru degete și pinteni. Pe aripa arcurilor orizontale abrupte sunt desemnate pene, iar linii verticale - pene lungi. Pe degete se scot ghearele în arcuri mici.

Cum se scrie un rezumat pentru activitatea vizuală

Rezumatul desenului în grupul senior este scris în conformitate cu următorul plan.

• Subiectul lecției. Acesta este de obicei luat din program.
• poartă. Sunt prevăzute trei până la cinci sarcini ale acestei lecții, care implică dobândirea de noi cunoștințe și consolidarea competențelor existente.
• material. Setul de instrumente este specificat, până la ultima perie. Ce tehnici vor fi folosite, ce echipament va fi necesar.
• Cursul lecției. Partea teoretică începe cu lucrări preliminare pe această temă. Deci, un personaj de poveste poate veni să viziteze, care trebuie să fie vopsit sau cine trebuie să ajute să portretizeze ceva. Cu ajutorul poemelor, poveștilor, privirea la imagini, materialul vizual, proprietățile necesare ale obiectului care trebuie trasate sunt dezvăluite. Apoi, în practică, copiii îndeplinesc sarcina și, la sfârșitul lecției, se trag concluzii despre cunoștințele pe care le-au câștigat.

Astăzi, în clasele de grădinițe se numește "activitate educativă directă" (GCD). Desenarea în grupul mai vechi de la acest lucru nu și-a schimbat esența. De asemenea, au fost folosite jocuri didactice, tehnici de joc, tehnici diferite pentru a determina copiii să deseneze obiectul sau fenomenul dorit.