Ce este umanizarea? Conceptul și obiectivele umanitarizării educației

Timp de mulți ani, sistemul autoritar a domnit în sistemul educațional sovietic, ca rezultat al scăderii accentuate a nivelului cultural general în rândul absolvenților școlilor primare și gimnaziale. Acest lucru a afectat negativ nivelul culturii întregii societăți. În epoca progresului științific și tehnologic, din păcate, există oameni cu ignoranță egală care nu reușesc să aplice în viața reală abilitățile dobândite în timpul vieții școlare.

Noi tendințe în educația rusă

Umanizarea educației moderne a fost introdusă pentru a se îndepărta de la standardele depășite ale primei generații, pentru a pune în aplicare o tranziție treptată la noi standarde educaționale federale. În cursul școlii există discipline complexe precum fizica, chimia, matematica. După modernizarea învățământului rus, numărul de ore pe săptămână la subiecții ciclului matematic și natural a scăzut semnificativ. De exemplu, dacă în timpul Uniunii Sovietice la stagiul principal de formare (clasele 10-11), copiii au frecventat 4 ore de fizică pe săptămână, dar acum au rămas doar 2 ore. sistem umanitarizarea educației treptat înlocuit științele exacte în volum, locul lor a fost ocupat de ore suplimentare în limba rusă, studii sociale, literatură, limbă străină. Cât de justificat este acest sistem? Care a fost rezultatul reformei educației clasice? Este dificil să răspundem fără echivoc la aceste întrebări, dar acum există o surplus de aprovizionare pe piața muncii a specialiștilor umanitari, există un deficit de construcții, inginerie, personal medical.

Probleme actuale ale învățământului umanist

Analizând esența și necesitatea procesului de umanizare a educației, observăm că este relevant în realitățile moderne. Această opțiune presupune un interes special în formarea calităților practice și estetice ale copilului, dezvoltarea gândirii, gândirea spațială și logică, intuiția, o atitudine pozitivă față de artă.

Scopul umanizării în educație

Printre cele mai puternice sisteme educaționale ale lumii, împreună cu limba japoneză, franceză, germană, engleză, se menționează școala sovietică. Principalul dezavantaj al școlii noastre a fost cazarma - sistemul represiv. Toți copiii au fost învățați un program, nu a fost nicio problemă de identificare și dezvoltare a copiilor talentați și talentați. Acest lucru era logic pentru socialismul care domnea în țara noastră. Reprimarea a constat în teama de a primi un "deuce", pentru că o astfel de marcă a fost învinuită public, părinții au fost invitați, a fost elaborat un sistem de pedeapsă pentru un copil fără succes.

Printre adjective, care pot caracteriza perioada sovietică în educație, psihologii numesc "condamnat". Adevărul este acolo, nu-i așa? în plus față de 6 lecții din școală, copiii au petrecut cel puțin 4 ore pentru a efectua numeroase și voluminoase lucrări de acasă. Ca urmare a unei astfel de instruiri, elevii au fost "umpluți" cu cunoștințe că nu se pot aplica în viața de zi cu zi.

Sistemul de învățământ modern

Umanizarea educației este, în primul rând, posibilitatea unei dezvoltări complete pentru fiecare student individual. O abordare diferențiată vă permite să subdivizați programele la subiecți în mai multe niveluri. Varianta de bază este oferită elevilor care nu sunt interesați să primească cunoștințe aprofundate despre această disciplină și doresc să se limiteze doar la programul minim. Nivelul de profil se adresează elevilor care intenționează să își continue studiile în instituțiile de învățământ superior după absolvire. Principiul de bază al umanitarizării educației este posibilitatea alegerii unei traiectorii educaționale personale de către student.

Educație suplimentară în domeniul umanizării

Pentru noile standarde educaționale nu s-au dezvoltat doar programe educaționale. Actualizarea a vizat, de asemenea, învățământul suplimentar, deoarece umanitarizarea educației nu este doar un proces de obținere de noi cunoștințe și aptitudini, ci și de educație a generației tinere. Cu excepția lecțiilor, copiii ar trebui să învețe să trăiască într-o societate modernă, să dezvolte un sentiment de mândrie în țara lor. Principalele tendințe în umanitarizarea educației implică o strânsă legătură între școală și diferite secțiuni, ceea ce permite educarea personalității armonios dezvoltate a viitorului cetățean al țării. Mulți profesori de învățământ suplimentar, profesorii școlari susțin creșterea numărului de ore în afara orelor obișnuite. O varietate de cluburi școlare și secțiuni create într-o varietate de moduri sunt o condiție prealabilă pentru noul GEF. Astfel de asociații creative ajută generația tânără să caute o cale de dezvoltare proprie, să primească abilitățile și abilitățile practice necesare.

Importanța asociațiilor școlare pentru umanizarea educației

Nimeni nu spune că este necesar să înlocuiască lecțiile obișnuite cu interesele. Este vorba de creșterea rolului activităților extracurriculare, tocmai asta este direcționată umanitarizarea educației. Exemple de astfel de cluburi de liceu sunt în fiecare instituție de învățământ. Iubitorii activităților de cercetare și de proiect se pot angaja într-o asociație specializată în acest domeniu. Pentru a spori importanța elevilor pentru experimente, profesorul leagă oamenii de știință și oamenii de știință de experimente. Tinerii cercetători învață să analizeze rezultatele, să tragă concluzii. Care este umanizarea în sistemul de educație suplimentară? În primul rând, aceasta este formarea unei culturi de vorbire a generației tinere, abilitatea de a-și exprima și apăra punctul de vedere al persoanei față de problema în cauză. În timpul discuțiilor, copilul învață să aplice cunoștințele dobândite în lecții într-o situație neobișnuită.

Modul de implementare a noului sistem

Deci, ce este umanitarizarea și cum poate fi introdusă în școlile educaționale? În primul rând, implică sporirea rolului disciplinelor umanitare, implicarea elevilor în valorile culturale generale care au fost create în întreaga istorie a societății umane. O astfel de modernizare este imposibilă fără a recurge la religie, artă, filosofie.

Nevoia de umanitarizare

În educație, importanța unui astfel de proces este caracterizată de un număr de factori. Omenirea este un consumator al naturii, încetează să aprecieze și să transmită tradițiile și obiceiurile culturale noilor generații. Principalele caracteristici ale umanitarizării educației sunt asociate cu revenirea la originea sa istorică, formarea generației mai tinere atitudine atentă față de natură.

Situația care a apărut în țară presupune nu numai o instabilitate politică, ci și apariția unei economii de piață, care este însoțită de o gravă criză a viziunii asupra lumii. Rusia, care a cunoscut "decădere" la sfârșitul secolului trecut, caută modalități de a restabili legătura timpurilor, inclusiv valorile culturale generale. Negociind asupra umanitarizării, profesorii de frunte ai țării, ei subliniază căutarea pentru existența generațiilor viitoare. Noul sistem ar trebui să revină elevilor dorința de a învăța, să-i ajute în stabilirea obiectivelor vieții, prioritizând.

Umanizarea în învățământul superior

Nu numai în școlile secundare, dar, de asemenea, în universități, profesori vorbesc despre ce este umanizarea dacă este necesar studenților moderni. Toți reprezentanții școlii superioare sunt convinși că sistemul trebuie să fie schimbat, dar este important să se apropie cu atenție, fără a distruge acele canoane care întotdeauna mândru de învățământ superior sovietic.

Legea inducției reciproce

Există anumite legi care explică procesele de cunoaștere prin activitatea sistemului nervos central. Esența legii inducție reciprocă în aceea că atunci când excitarea unor părți ale creierului, simultan procesele de inhibare au loc în altele. De exemplu, atunci când un elev sau student decide o anumită sarcină matematică, cunoașterea literară "îngheață" pentru o vreme.

Legea stereotipului dinamic

Sensul său stă în faptul că stimularea sistematică a anumitor zone ale creierului, iritație similare observate în alte domenii, adică, există o redistribuire uniformă a acestora.

ML Portnov a vorbit despre astfel de legi importante, precum creșterea numărului de focare de excitație a elevilor și studenților să utilizeze la maximum capacitatea lor de creație și logică. Pentru a obține acest rezultat, este important să aveți abilități de comunicare. Acesta este exact scopul umanizării sistemului educațional modern. Formarea actualizată va fi productivă. In procesul studierii subiecților direcției naturale-matematice, afectează părțile creierului vor fi condiționate de umaniste. În termeni mai simpli, folosind literatura, istorie, studii sociale, copilul învață nu numai pentru a rezolva problemele în fizică și matematică, dar, de asemenea, pentru a sugera aplicarea acestor rezultate în viața de zi cu zi.

concluzie

Ca obiective principale ale umanitarizării educației matematice școlare, este luată în considerare dezvoltarea școlarilor unui sistem integral de percepție a sarcinilor logice cu cunoștințe dobândite pe subiectele ciclului umanitar.

Datorită umanitarizării, se formează abilitatea elevului de a transmite materiale matematice de la o formă de expresie la alta, interpretând materialul de la lecțiile matematicii la subiectele umanitare.

Cea mai importantă este dezvoltarea capacității de a aplica materialele umanitare și matematice primite în condiții reale, precum și situații neprevăzute, pentru a găsi legătura între diferitele discipline.

Profesorul, cu o nouă abordare a învățării, modelează copiii într-o imagine holistică a lumii, fără a o împărți în sfere și direcții separate.

Emisfera dreaptă și cea stângă se dezvoltă la copii în mod egal, ceea ce este important pentru construirea traiectoriilor educaționale personale, determinarea priorităților vieții, formarea patriotismului, cultura ecologică.

Absolvenții școlii nu vor fi formate doar o anumită cantitate de cunoștințe teoretice - vor învăța să navigheze în diferite sisteme, să aibă propria opinie, să evalueze în mod obiectiv oportunitățile, să dezvolte abilități, interese.