Hărți de diagnosticare în GEF DOW: exemple și caracteristici

Hărți de diagnosticare în GEF DOW au fost introduse după modernizarea învățământului preșcolar. Acestea sunt întreținute de tutore pentru fiecare copil din momentul în care intră în grădiniță și înainte de a fi eliberat.

Subiectul diagnosticării

Harta de diagnostic GEF este concepută pentru a ține seama de realizările individuale ale copilului. Rezultatele sale sunt folosite pentru a crea o traiectorie educațională personală a copilului preșcolar, pentru a găsi o modalitate de a rezolva problemele legate de dezvoltarea copilului.

Periodicitatea comportamentului

Hărțile de diagnosticare din DEW pentru GEF sunt ocupate de îngrijitor cel puțin de două ori pe an. În luna septembrie a acestui an, profesorul planifică pentru fiecare elev dezvoltarea individuală în anumite zone educaționale. În mai, el efectuează o comparație a nivelului de intrare și a rezultatelor obținute. Dintre metodele comune folosite pentru astfel de diagnostice, chestionarul este unic. Pentru a efectua supravegherea, îngrijitorul trebuie să aibă informații despre indicatorii utilizați pentru a caracteriza abilitățile și abilitățile copiilor preșcolari în fiecare zonă educațională.

Structura de diagnosticare

Harta diagnosticului GEF este completată pe baza căii personale de dezvoltare a copilului, reflectându-l pe acesta dezvoltarea personală, rezultatele intermediare și finale sunt sistematizate. Cerințele de bază pentru nivelul de pregătire a copiilor în cadrul DOW sunt specificate în noile standarde, ele reprezintă valorile de referință ale lucrării. Pentru a vă organiza activitatea pedagogică, completați corect hărțile de diagnosticare din DOS ale GEF, tutorele utilizează tabele speciale. Acestea indică toate ariile educaționale pe care copilul trebuie să le învețe la un anumit stadiu al dezvoltării, rezultatele planificate fiind marcate.

Exemplu pentru domeniul educațional "Dezvoltarea discursului"

Hărțile de diagnosticare din GEF DOW presupun o indicare clară a tuturor abilităților pe care un prescolar trebuie să le stăpânească.

În zona de vorbire se presupune:

• cunoașterea unor genuri de literatură pentru copii;
• o parafrazare a unei lucrări literare, abilitatea de a compune o poveste conform unui anumit plan;
• stăpânirea diferențelor dintre un cuvânt, o teză, o literă, un sunet, determinarea succesiunii lor;
• abilitatea de a folosi în antonime vorbire colocvială, sinonime, generalizând cuvinte, să facă propuneri complexe și logice

Harta de diagnostic a copilului presupune o estimare a formării abilităților și abilităților similare pe un sistem cu trei puncte. Apoi se determină scorul mediu și este indicat în tabel.

Procedura de efectuare a diagnosticului pedagogic este organizată în moduri diferite, în funcție de direcțiile programului, de caracteristicile copilului. În orice caz, harta ar trebui să reflecte diferite tipuri de activități: joc, motor, grafic, intelectual. Recomandările GEF conțin exemple de situații problematice, prin care se poate analiza competențele disponibile pentru prescolar. Astfel de exemple nu sunt încă oferite pentru toate domeniile educaționale, astfel încât educatorii sunt obligați să-și dezvolte propriile metode de observare a pacienților pentru a completa mesele de diagnoză. Printre cerințele pentru un astfel de diagnostic, observăm că cercetarea trebuie efectuată în condiții naturale pentru copil, nu sunt permise sarcini speciale de testare pentru analiza aptitudinilor viitorului elev. Educatorul lucrează în strânsă colaborare cu psihologul copilului pentru a exclude orice situații stresante care ar putea afecta negativ starea mentală a preșcolarului, cumva îl deranjează.